| 名前 | しみず | 年齢 | 34歳 | 性別 | 男性 |
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私は学生時代に学業面でかなり苦労しました。
学校の定期テストの成績は良かったものの高校受 験では志望校に落ち、その悔しさから高校では死 ぬ気で勉強し大学受験では志望校に合格出来まし た！ご家庭へお伝えしたいことは、勉強はやみく もにやるものではありません！目標を定めその目 標達成に適切な勉強量と学習計画を策定し取り組 む。私はその中で目標達成に向けた具体的な指導 および進捗確認を通してサポートしていけたらと 考えています！ |
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| ID | 56949 |
| 在籍（卒業）大学 | 清水亮介 |
| 職業 | その他 |
| 都道府県 | 長崎県 |
| 住所 | 長崎市戸町 |
| 指導可能都道府県 | 長崎 |
| 指導可能地域 | 長崎市 , |
| 最寄り駅 | 長崎駅 |
| 指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】数学（文系）, 【高校生】英語, 【高校生】日本史, 【高校生】倫理 |
| 指導可能日時 | 水・木いつでも |
| 希望時給 | 3000円～ |
| 出身中学校 | 長崎市立梅香崎中学校 |
| 出身高校 | 長崎南山高校 |
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指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 その他 |
| 備考 | |
| 登録年月日 | 2022年09月13日 |
| Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか？ |
| 3をひとかたまりだとして、それが７の中にいくつあるかを問います。そうすると３のかたまりが２グループでき２余るので答えは２余り２といった具合。 |
| Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか？ |
| 教師独自の指導方法を確立出来ること。 |
| Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか？ |
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休憩をこまめに取ることですが、具体的には
「あと10分やったら終わり」のような時間を目安にするのではなく「これを解き終えたら終わり」といった物量や中身を重視すること。 |
| Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
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個別に学習カリキュラムを作成します。
具体的には「年間のもの」と「週間のもの」を作成しより詳しく視覚的に確認出来るようにします。 |
| Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか？ |
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男の子であれば「出身大学別の年収ランキング」を見せながら収入の話をします。
女の子であれば「選択肢の広がり」に関して詳しく話します。 |
| Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか？ |
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「教える」目線と「教わる」目線を持って接することです。
「教える」目線とは、教師として生徒に指導する目線のこと。 「教わる」目線とは、勉強面以外であれば生徒に教わることもあるかと思いますので積極的に教わる目線です。 |
| Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか？ |
| 問題解決能力が身についたこと。 |
| Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
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自分に興味がないことをチャレンジする前に諦めてしまったこと。
実際にやってみるともともと持っていたイメージとは違い学べることが多くあったので何事もまずはやってみることが良いと学びました。 |
| Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
| 具体的にはありませんが、その学校の過去問を通して傾向を掴んで対策を行えばどこでも合格の可能性を引き上げることは可能です。 |
| Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
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行きたい学校に通っている先輩に学校生活で楽しいことを聞くこと。
行きたい学校に直接出向いてみること。 |
| Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
| ご家庭と多くのコミュニケーションが取れること。 |
| Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか？ |
| 「学ぶことで才能は開花する。」 |
| Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
| 苦手を得意レベルにしようとするのではなく、苦手を普通レベルにすることを意識します。 |
| Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション（動機）があれば教えて下さい。 |
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・生徒さんの質問レベルが上がること。
・成績が上がって生徒さんの笑顔が見れること。 |
| Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか？ |
| 簡単なテストを実施して生徒さんと一緒に分析していきます。 |
| Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします（なるべく100文字以内でお願い致します） |
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私があなたの目標達成に向けてのレールを敷きます。あなたはそのレールに乗るだけで大丈夫です！
私と一緒に合格という名の終着点へ行きましょう！ |
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