名前 | やまちゃん | 年齢 | 31歳 | 性別 | 男性 |
高校時、数学では記述模試で何度も県一位の成績を残してきた。
中学生の妹がいて、何度かテストの危機を救ってきた。 故に、教えるのにはいくらか慣れている。 |
ID | 9294 |
在籍(卒業)大学 | 横浜 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 神奈川県 |
住所 | 横浜 |
指導可能都道府県 | 神奈川 |
指導可能地域 | 横浜市神奈川区 , 横浜市西区 , 横浜市南区 , 横浜市保土ケ谷区 , |
最寄り駅 | 和田町駅 三ツ沢 |
指導可能科目 | 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系) |
指導可能日時 | 火・水の17:00~23:00 土の13:00~21:00 |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | 奥州市立水沢中学校 |
出身高校 | 岩手県立一関第一高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
|
備考 | |
登録年月日 | 2011年05月07日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
3人の大人が7つのみかんを手に入れた。
この3人はみかんを分け合いたい。 みんなが同数のみかんを手にするとき、1人の大人が持つみかんの数を「答え」余ったみかんを「余り」とする。 (みんなは大人であるから、贔屓とかはしないし、また、みかんの大きさで揉め事を起こしたりはしない。) |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
見慣れた環境で勉強するため、リラックスできる。
また、周りに気兼ねなく教師に質問できる。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
適度に休憩をはさむ。
小学生でも、その集中力はせいぜい保って45分。 人間なのだから、しょうがないことであるし、無理して集中しようとしても無駄である。 故に、休憩をはさむ。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
まず、「計画を立てる習慣」を身につけさせる。
そのために、1週間おきにその週の勉強計画をたてさせる。このとき、計画はノルマ制で、「できなかった」ということをなくす。 次に、慣れてきたころに勉強計画をややハードにする。 こうすることで、週の終盤に済ませていたであろう勉強を1日1日の中に分散させる。 こうして、勉強の習慣を身につける。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
受験も含め、すべての試験は“capacity”を量るものである。
“capacity”とは「容量」「能力」という意味をで解釈される。 量られる「能力」とは、いわずもがな、各教科のいわゆる「理解度」である。 これは、そのまま「成績」へと結びつく。 量られる「容量」とは、「社会で必要とされる能力をどの程度まで受容できるか」ということである。 これは、その人の「可能性」を量るということにつながる。 よって、それらの試験で良い成績をとり、自分の人生を広げるため、勉強する必要があるのだ。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
会話などのコミュニケーション。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
センター試験で失敗したが、数学をとりわけ勉強してきたがために、二次試験が数学だけの横浜国立大学には合格できたこと。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
センター試験の失敗
>見直しの大切さと数学の大切さ |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
趣味を持ち続け、勉強に対する脱力感を紛らわせた。というより、脱力感の発生すら抑えることができた。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
企業の干渉がなく、金銭的に利益があるし、幾分か堅苦しさがない。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
○蟹は甲羅に似せて穴を掘る
>自分の分は弁えています。 ○充足理由の原理 >理由の追及でより深い理解を志しています。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
①その科目を好きになる
>①のために ②その科目の中でも得意なものを見つける >②のために ③まずはローラー作戦で広く浅く |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒の成績向上と勉強に対する姿勢の変化。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
例題をいくつか解いてもらい、その分からない点を明瞭化させる。
それから、分からないところの説明をする。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強は1%未満の才能と70%程度の努力、10%程度の休憩、10%程度のやる気、9%程度の元気で何とかなります。いや、何とかできます。
努力の足りない人には、私がその糧となりましょう。 やる気の足りない人には、私がその一端を担いましょう。 元気のない人には、私の一発芸を見せて元気づけましょう。 一緒にがんばりましょう。 |
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