名前 | しょうせい | 年齢 | 33歳 | 性別 | 男性 |
真面目で優しいです、がよく人と変わっていると言われます。
剽軽な性格なので、楽しい授業にできるかとおもいます。 |
ID | 8601 |
在籍(卒業)大学 | 中央大学法学部政治学科在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 世田谷区上北沢 |
指導可能都道府県 | 東京 |
指導可能地域 | 新宿区 , 目黒区 , 世田谷区 , 渋谷区 , 杉並区 , 八王子市 , 三鷹市 , 府中市 , 調布市 , 日野市 , |
最寄り駅 | 京王線 上北沢 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】英語, 【高校生】生物, 【高校生】世界史, 【高校生】地理 |
指導可能日時 | 火曜日19:00~水曜日20:30~土、日何時でも、他の日でも相談しましょう! |
希望時給 | 1900円~ |
出身中学校 | 緑丘中学校 |
出身高校 | 東京農業大学第一高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
塾講師 |
備考 |
成績向上のために合理性、効率を重視した勉強を教えます。
そのためにもしっかり時間を取って机に向かう勉強だけでなく、 余った時間で効率的に勉強する方法も徐々に教えていきたいとおもいます。 中学、高校までは勉強とは教科を手段として勉強する方法を身につける時間と考えています。 個人差はありますが、志望校への合格や学力の向上以外にも、自分で勉強する力を身につけてもらうことが目標です。 |
登録年月日 | 2011年03月02日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
まず分数という概念がわからないのだと思うので、少数では表せない数を割合によって表す方法なんだと教えるわけですが・・、文字ではどうも表現できませんね(笑 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
個人裁量の大きさの違いでしょう。
勉強にはそれぞれのやり方があるといわれますが、このために家庭教師の方がそれを生かすことの出来る余地が大きいと考えられます。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
集中力が続く限りでこまめに息抜きを挟むことだと思います。とりあえず範囲を指定しておいて、ここまでやるから終わるまでは集中しよう、と範囲を指定してその間は集中させます。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
簡単にできるものを徹底して毎日やらせること。つまり100マス計算であったり漢字であったりを毎日やらせることで習慣自体は着くかと思います。しかしそれを毎日やらせるだけの教師の力量と家庭の環境は前提として必要なのですが。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
勉強のための勉強だと答えます。高校までの内容、むしろ大学の講義さえも自分が好きなこと、おもしろいと思ったことを見つけたときに自分で調べ、学習してまとめ上げる過程に必要な能力を鍛えるものだと考えています。だから勉強それ自体に意味はないけれども、将来的に必ず意味のあるものだ、という旨のことを話します。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
約束を守ること、生徒の目線で話すことの二つだと思います。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
物語や現実の話を見たり聞いたりしたときに |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
受験期に滑り止めが受かったことでやる気をなくしてしまったことがありましたが、そこで試合など重要なことは完全に終わるまで気を抜かないということを学びました。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
特定の学校に絞った受験指導は経験がまだありません。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
行きたい学校の中をぶらぶらすることです。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
安さと1対1契約する安心だと思います(笑 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
意志あるところに道はある。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
何がわからないのかを明確にすること。なれること。の2点です。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒が理解してくれたとき、自分の説明がうまく通じたときのうれしさ |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
必要な知識を確認していって、足りない部分を明確にし、それを補う、ということをします。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
目的は成績の向上、または志望校合格なのでできるだけ合理的に勉強できるよう指導します。そのためになるべく分かりやすく、また興味を持ってもらえるよう教えていきたいと思います。どうぞ宜しくお願いします。 |
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