名前 | イノウエ | 年齢 | 32歳 | 性別 | 男性 |
今まで自分が培ってきた知識や経験を生かして生徒さんに貢献したいと考えております。
特に大学受験に関しては知識経験ともに新鮮なものを生かせると思います。 責任を持って精一杯頑張り結果に表したいと考えておりますのでどうぞよろしくお願いします。 |
ID | 7274 |
在籍(卒業)大学 | 関西大学在学 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 大阪府 |
住所 | 吹田市千里山 |
指導可能都道府県 | 大阪 |
指導可能地域 | , |
最寄り駅 | 阪急千里線 関大前駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】生物, 【高校生】世界史, 【高校生】政治・経済 |
指導可能日時 | 火 金 土 日 |
希望時給 | 希望なし |
出身中学校 | 照曜館中学校 |
出身高校 | 東福岡高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 その他 |
備考 | 自信・モチベーション共にあります。よろしく(お願いします。 |
登録年月日 | 2010年09月22日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
実際に物を使用し視覚的に判断させることから始め、その後本質的な理解へとつなげていきます。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
家庭教師の場合両親との会話がし易く、より密接した指導が可能である点 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
人間の集中力には限界がありそれをいきなり無理に矯正するのは難しいため、集中力が持続するような工夫をこらしつつ、休憩をいれるなどして、すこしずつ集中力を養うようにする。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
勉強の楽しさを知ってもらい自ら勉強したくなるようにすること |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
問題を解ける楽しみを知ってもらう。
生徒の年齢や性格により生徒の単純な欲求を刺激するような言葉を選ぶ |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
結果を出すと同時に楽しさを見出せるようになること |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
将来の夢を持ったときに実現可能な位置にいること |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
友人関係において失敗したことがあったがそれにより、一期一会を意識するようになった。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
関西大学、立命館大学、九州大学、神戸大学 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
いきぬきはしっかりすること。趣味の時間を確保すること。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
金銭的にどちらにもメリットがあるとともに、先生側に責任感が増すと共にモチベーションにも繋がる。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
敵を知り、己を知れば百戦危うからず。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
基礎知識をまずしっかりさせ、少しずつわかる喜びをもてるようにすること。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
自分は受験に楽しさを見出したのでその楽しさを知って貰えれば嬉しいです。
また得た経験や知識をそのままにしておくのはもったいないため。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
自分から一方的に教えるのではなく、どこがわからないかをはっきりさせ、そこを理解できるように視覚的に出会ったり様々な手段を考察し指導する。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
楽しい授業を心がけると共に、必ず結果も出してみせます。
よろしくお願いします。 |
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