| 名前 | ともき | 年齢 | 24歳 | 性別 | 男性 |
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初めまして、家庭教師の”ともき”です。
家庭教師歴は6年、主に高校受験と大学受 験を 指導してまいりました。 今まで中学生を9名（全員第一志望合格） 高校生を6名（3名第一志望合格、3名現 在指導 中）です！ 受験の合格実績は今のところ100%で自信 を持 っております！！ 私自身高校まで文系、大学は生物系学部 だっ たので入学後は独学で理系の勉強をしま し た。そのため、文系科目も理系科目も対 応可能 です。 今年度の大学院入試では東京大学に合格 して いるので、勉強の計画の立て方、独学の 仕方 には自信があります。 また、小学校から大学までバレーボール 部に 所属しており、勉強と部活の両立につい ての ご相談もお任せください。 よろしくお願いいたします！！ |
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| ID | 60450 |
| 在籍（卒業）大学 | 東京大学大学院在学 |
| 職業 | 学生 |
| 都道府県 | 茨城県 |
| 住所 | つくば市学園南 |
| 指導可能都道府県 | 茨城 東京 愛知 |
| 指導可能地域 | 水戸市 , 日立市 , 土浦市 , 古河市 , 石岡市 , 結城市 , 龍ケ崎市 , 下妻市 , 常総市 , 常陸太田市 , 高萩市 , 北茨城市 , 笠間市 , 取手市 , 牛久市 , つくば市 , ひたちなか市 , 鹿嶋市 , 潮来市 , 守谷市 , 常陸大宮市 , 那珂市 , 筑西市 , 坂東市 , 稲敷市 , かすみがうら市 , 桜川市 , 神栖市 , 行方市 , 鉾田市 , つくばみらい市 , 小美玉市 , 茨城町 , 大洗町 , 城里町 , 東海村 , 大子町 , 美浦村 , 阿見町 , 河内町 , 八千代町 , 五霞町 , 境町 , 利根町 , 千代田区 , 中央区 , 港区 , 新宿区 , 文京区 , 台東区 , 墨田区 , 江東区 , 品川区 , 目黒区 , 大田区 , 世田谷区 , 渋谷区 , 中野区 , 杉並区 , 豊島区 , 北区 , 荒川区 , 板橋区 , 練馬区 , 足立区 , 葛飾区 , 江戸川区 , 八王子市 , 立川市 , 武蔵野市 , 三鷹市 , 青梅市 , 府中市 , 昭島市 , 調布市 , 町田市 , 小金井市 , 小平市 , 日野市 , 東村山市 , 国分寺市 , 国立市 , 福生市 , 狛江市 , 東大和市 , 清瀬市 , 東久留米市 , 武蔵村山市 , 多摩市 , 稲城市 , 羽村市 , あきる野市 , 西東京市 , 瑞穂町 , 日の出町 , 檜原村 , 奥多摩町 , 大島町 , 利島利島村 , 新島新島村 , 神津島神津島村 , 三宅島三宅村 , 御蔵島御蔵島村 , 八丈島八丈町 , 青ヶ島青ヶ島村 , 小笠原諸島小笠原村 , 名古屋市千種区 , 名古屋市東区 , 名古屋市北区 , 名古屋市西区 , 名古屋市中村区 , 名古屋市中区 , 名古屋市昭和区 , 名古屋市瑞穂区 , 名古屋市熱田区 , 名古屋市中川区 , 名古屋市港区 , 名古屋市南区 , 名古屋市守山区 , 名古屋市緑区 , 名古屋市名東区 , 名古屋市天白区 , 豊橋市 , 岡崎市 , 一宮市 , 瀬戸市 , 半田市 , 春日井市 , 豊川市 , 津島市 , 碧南市 , 刈谷市 , 豊田市 , 安城市 , 西尾市 , 蒲郡市 , 犬山市 , 常滑市 , 江南市 , 小牧市 , 稲沢市 , 新城市 , 東海市 , 大府市 , 知多市 , 知立市 , 尾張旭市 , 高浜市 , 岩倉市 , 豊明市 , 日進市 , 田原市 , 愛西市 , 清須市 , 北名古屋市 , 弥富市 , 東郷町 , 長久手町 , 豊山町 , 春日町 , 大口町 , 扶桑町 , 七宝町 , 美和町 , 甚目寺町 , 大治町 , 蟹江町 , 飛島村 , 阿久比町 , 東浦町 , 南知多町 , 美浜町 , 武豊町 , 一色町 , 吉良町 , 幡豆町 , 幸田町 , 三好町 , 設楽町 , 東栄町 , 豊根村 , 小坂井町 , |
| 最寄り駅 | 研究学園 |
| 指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】国語（古典）, 【高校生】数学（文系）, 【高校生】英語, 【高校生】生物, 【高校生】地学, 【高校生】日本史 |
| 指導可能日時 | 平日17時～、休日終日 |
| 希望時給 | 2000円～ |
| 出身中学校 | 豊田市立朝日丘中学校 |
| 出身高校 | 愛知県立豊田南高等学校 |
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指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
| 備考 |
基本オンラインでの授業を考えていま
す。 |
| 登録年月日 | 2025年01月20日 |
| Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか？ |
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その場にあるえんぴつなどを使い、7個の
もの を3つずつに分けるという本質の説明をし ま す。また、計算するうえでは割り算は分 数の形 にできるという、計算のコツも一緒に学 びま す。生徒さんによって本質から理解した い人 と、最低限計算の方法だけを教えた方が よい 人、と人それぞれです。 その子の性格次第で、どこから教えた方 がいい のか見極め、一緒に理解できる方法を模 索しま す。 |
| Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか？ |
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家庭教師は一対一で生徒さんと向き合う
ことが できるため、より丁寧に教えることがで きま す。また、カリキュラムが組まれている わけで はないのでその場その場で臨機応変に勉 強計画 を立てることができる点が大きな利点だ と考え ています。 |
| Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか？ |
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そもそも人の集中力は長時間続くもので
はあり ません。まずはそのことを説明し、集中 力が続 かないことにネガティブにならないでよ いこと を理解していただきます。 そのうえで、どのくらいの時間で集中力 が落ち てくるのか見極め適度に休憩時間を設け ます。 その際は勉強とは関係ない話、趣味の話 など生 徒さんが頭のリフレッシュをできるよう に務め ます。 また授業の際は、問題演習をする時間、 生徒さ んにどのように考えたのかを説明しても らう時 間、私の方から解説をする時間など、で きるだ け単調にならないように務めます。 |
| Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
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最初から勉強習慣をつけるのはしんどい
ことで す。最初は少ない量の宿題を与え、毎日 やった ところを報告してもらいます。毎日少し ずつ達 成感を味わえるように務めます。 また、自分も勉強してきた経験を共有す ること で、勉強へのモチベーションを共有しま す。 |
| Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか？ |
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私自身は勉強が好きなので、知識が増え
るにつ れ見える世界が広がっていく感覚が楽し いこと を教えます。 しかし生徒さんによって勉強する目的は 違うの で、具体的な目的を一緒に考えます。そ の目的 達成の手段として勉強のモチベーション を共有 できたらと思います。 |
| Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか？ |
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生徒さんと同じ目標を共有することで
す。個人 的に気を付けていることは、教える側（ 教師） と教わる側（生徒）の間に壁を作らない ことで す。一緒に同じ目標を共有し、その目標 達成に 対して共に努力していければと考えてい ます。 |
| Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか？ |
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世界の透明度が変わることです。知識と
いう眼 鏡を通してみると、簡単に言えば同じも のを見 ても見え方が変わります。個人的には、 物の見 え方が変わったと思える瞬間が楽しくて 勉強し ています。 また他には、自分の生き方の選択肢が増 えると いう点です。生徒さんの年齢によっては 将来の 事はイメージがつきにくいかもしれませ んが、 勉強をしといて将来の選択肢が狭まるこ とはあ りません。そして損したと感じること少 なくと も私自身と私の身の回りの人ではありま せん。 私自身、大学に入学後に大学の教授（研 究者） になりたいという夢を見つけましたが、 夢を見 つけたときに手遅れにならない程度に勉 強をし ておいてよかったと感じています。 |
| Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
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自分の人生において失敗と思うことはあ
りませ ん。挫折を経験したことがないというわ けでは ありませんが、今ではその経験はしてよ かった と感じています。後悔の残らない選択を 常に心 がけていましたので自分の選択で失敗だ と感じ たことも後悔を感じたこともありませ ん。 |
| Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
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福井県立高志高等学校
福井県No２の偏差値を誇る超進学校で す。 愛知県立豊田南高等学校 偏差値はそこまで高いわけではありませ んが、 中１の内容もおろそかな状態から3か月間 で、 偏差値56～60程度の豊田南高校に合格す るこ とができました。そのため、勉強が苦手 な子を 平均以上に上げる指導に自信を持ってお りま す。 |
| Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
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受験後の目標を具体的にイメージしたこ
とで す。大学では何を学びたいのか、どんな アルバ イトしてどんな遊びをしたいのか、な ど、具体 的なイメージを膨らましてモチベーショ ンを維 持していました。 また、普段の勉強の中で毎日小さな目標 を立て て、その目標をひとつづつこなしていく ことで 達成感を定期的に感じるように計画を練 り、勉 強が単調にならないように心がけまし た。 |
| Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
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カリキュラムが組まれているわけではな
いの で、授業の予定を相談しながら組めると ころで す。また、計画の途中で変更が必要にな った場 合も臨機応変に対応することができま す。 さらに、授業料についてもご家庭の事情 や先生 側の事情も加味して相談しながら決める ことが できるため生徒さんの学習という面にお いてと ても効率が良いと感じております。 |
| Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか？ |
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・「人間万事塞翁が馬」
不運に思えたことが幸運につながった り、その 逆だったりすることのたとえ。幸運か不 運かは 容易に判断しがたい、ということ。ま た、その 境遇に一喜一憂せずにその場の最善を尽 くすこ とを考えるべきである、ということ。 私は高校時代文系で文系の大学を志望 してお りましたが、共通テスト（当時センター 試験） の成績が目標に届かず、後期試験で理系 の大学 へ進学することになりました。入学後は 勉強し たことのない科目が専門になるため大変 な思い もしましたが、次第にその科目（現在は 生物 学）が大好きになり、生物学研究者を目 指し、 来年から東京大学への進学が決まってお りま す。今では、生物学に出会わせてくれた ので、 センター試験で失敗した経験に感謝して おりま す。 ・「やるべきことをやる」 私は目標達成に向けて努力する際に は、文字 通り「やるべきことをやる」ことを意識 してお ります。目標達成に何をやるべきで、何 をやら ないべきかをよく考え、計画を練り、実 行して いくとこと心がけました。 そのため、生徒さんに対しては目標達成 に何が 必要なのか見極め、勉強計画を立ててい くとい うことを一緒にしていければと思いま す。 |
| Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
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まずはどこができないのか、なぜできな
いのか を理解することです。ただやみくもに勉 強を進 めても効率が悪いと考えていますので、 何がで きないのか、それを克服するには何をす べきな のか計画を具体的に立てることを心がけ ていま した。 |
| Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション（動機）があれば教えて下さい。 |
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生徒さんがこれまで分からなかった所が
分かる ようになった瞬間です。 勉強において、分からないことが分かる ように なる、新たな知識を手に入れる所が面白 いとこ ろだと感じているので、自分の授業でそ の瞬間 に立ち会えたら嬉しいです。 |
| Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか？ |
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一緒にどこから理解できていないのか、
少しず つさかのぼる作業をします。まず、分から なく なりだした所を見つけないと苦手克服に は繋が りませんので、教科書や問題集を使いど こから わからなくなったのかを一緒に見つけ、 分らな くなりだした少し前から丁寧に解説して いきま す。また、表面的に理解しただけでは身 に付い ていないので、問題演習をしたり、生徒 さんに 解説をしてもらったりと、生徒さんがし っかり と自分の言葉で理解できるような工夫を してい きます。 |
| Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします（なるべく100文字以内でお願い致します） |
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分からないところを見つけることを意識
して指 導しています。一緒に成績を上げましょ う！ 私自身勉強が大好きなので、少しでも共 有でき たらうれしいと感じております。 興味を持っていただけたらぜひよろしく お願い いたします。 |
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