名前 | たろー | 年齢 | 34歳 | 性別 | 男性 |
私は、公立小学校教諭として10年間の勤
務経験があり、さまざまな課題のある子達 と向き合ってきました。 子どもの得意な部分を伸ばし、自信を高め るような声かけを意識しながら指導にあた りたいと思います。 |
ID | 59786 |
在籍(卒業)大学 | 奈良教育大学卒業 |
職業 | 社会人 |
都道府県 | 大阪府 |
住所 | 大阪市鶴見区 |
指導可能都道府県 | 大阪 |
指導可能地域 | 大阪市都島区 , 大阪市東成区 , 大阪市生野区 , 大阪市城東区 , 大阪市住吉区 , 大阪市鶴見区 , 大阪市北区 , 大阪市中央区 , 守口市 , 八尾市 , 寝屋川市 , 大東市 , 門真市 , 東大阪市 , |
最寄り駅 | 大阪メトロ長堀鶴見緑地線 鶴見緑地駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会 |
指導可能日時 | 水・土の19:00-22:30の間で |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | 枚方市立さだ中学校 |
出身高校 | 大阪府立牧野高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 |
指導回数、指導時刻などは相談可能です。
また、対面指導ならばバイクで向かうこと も可能です。 |
登録年月日 | 2023年09月18日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
具体物の操作。イメージをつかむことで計算の意味の理解につなげます。例えば7個のあめ玉を3枚のお皿に分けるなど。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
家庭教師は、その子どもに応じた指導ができるところが魅力だと思います。教科の指導に割く時間配分も柔軟に調整しやすいです。塾だと進度が決まっているため、苦手分野に割ける時間が限られています。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
活動や教科をどんどん短い時間で切り替えていく。そうすることで、しんどさを軽減し、学習意欲の向上につなげることが期待できます。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
宿題を日割りで出す。
毎回単語の暗記テストなどを授業の始めに実施する。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
将来やりたいことが決まっているかをきく。そのために、できることや必要なことを書き出して共に今できることを考える。自己実現のために勉強するということを実感してもらう。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
笑顔でコミュニケーションをとる。約束を守る。傾聴する。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
夢が叶えられたこと。学生生活が楽しめたこと。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
仕事で大きな役割を引き受けて、メンタルを崩してしまったことがある。
それからは、自分の身の丈に応じた働き方が大切だと感じている。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
就きたい仕事へのイメージを膨らませる。オープンキャンパスに参加する。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
生徒さんのご都合による予定変更や振替に対応しやすい。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
一期一会
明日は明日の風が吹く |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
図をかく。
教科書や資料集の内容を自分なりにまとめる。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
将来の社会の担い手を育てる。
わかった!を共に分かち合う喜び。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
サラッと基礎問題を確認する。その上で苦手を明らかにし、重点的に指導時間を割く。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
あなたは夢がありますか。知識を増やす喜びを共に味わいましょう。 |
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