名前 | けいご | 年齢 | 21歳 | 性別 | 男性 |
楽しく、深く学び、分かる喜びを最大限味
わうことができるような指導をしたいと思 っています! 自身の合格体験と知識、友 人などから得た知識を組み合わせて的確な 指導ができるよう努力していきます。 |
ID | 58704 |
在籍(卒業)大学 | 名古屋大学医学部医学科在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 愛知県 |
住所 | 名古屋市昭和区 |
指導可能都道府県 | 愛知 |
指導可能地域 | 名古屋市千種区 , 名古屋市東区 , 名古屋市北区 , 名古屋市西区 , 名古屋市中村区 , 名古屋市中区 , 名古屋市昭和区 , 名古屋市瑞穂区 , 名古屋市熱田区 , 名古屋市中川区 , 名古屋市港区 , 名古屋市南区 , 名古屋市守山区 , 名古屋市緑区 , 名古屋市名東区 , 名古屋市天白区 , 一宮市 , 江南市 , 岩倉市 , 北名古屋市 , |
最寄り駅 | 地下鉄桜通線 桜山駅 |
指導可能科目 | 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学 |
指導可能日時 | 月・木曜日 17:30~、土・日曜日 16:30~、他の曜日も応相談 |
希望時給 | 2500円~ |
出身中学校 | |
出身高校 | 東海高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 | |
登録年月日 | 2023年06月01日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
何が分からないかをまず聞く。
日常的な例を用いて図を描き、考えやすい ようにし説明する。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
教師と生徒の距離の近さ。家庭教師の場合
は、勉強と直接関係のない話などもするこ とができ、信頼関係に繋がりやすい。 塾はそういったことが出来ない一方で、体 系だてられた勉強戦略や、塾側による管理 体制などがあり安定感がある。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
⑤までやったら少し休憩など、短期的な目
標を設定する。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
宿題を出し、期日までに行ってもらう。こ
れが難しい場合、普段行って欲しい勉強内 容を確認し、何回やって来て、など具体的 に言う。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
将来の選択肢を増やすため。やりたいこと
が勉強の経験という壁で困難になっては後 悔が生まれるから。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
自分と生徒の共通項を見出し、それを軸に
話を広げ、この人となら一緒に勉強をして もいい、という関係を作る。さらに、自分 の考えることを率直に話すことで信頼して もらい、同じ目標に向かって努力している という気持ちを持ってもらう。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
人生設計に幅が生まれたこと。一定の教養
を持てたこと。何事にも興味を持ち、質問 をする習慣が出来たこと。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
受験する大学について、自分の意思に必ず
しも則さないような判断をしてしまったこ と。重要な決断は必ず自分の意思で決める べきだと学んだ。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
難関私立高校・京都大学・名古屋大学
実際に自分が受験した、あるいは自分が受 験を前提として丁寧に勉強した学校である ため。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
学校生活も疎かにしないこと。
学校生活や同級生との会話を楽しみつつ、 放課後に残って同級生と勉強するなどして いた。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
仲介手数料がかからないこと。家庭教師側
に責任感を持ってもらいやすいこと。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
苦手だからといって自己流のやり方に惑わ
されないこと。柔軟に他人の意見を取り入 れること。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
人に勉強を教える中で自分の知らないこと
を学んだり、新たな気づきを得たりできる こと。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
手間はかかるが、その後の問題演習で間違
えた部分を分析し遡って基礎から指導する 。 |
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