名前 | まつ | 年齢 | 32歳 | 性別 | 男性 |
私は勉強が好きになることが一番成績を 上げてくれると信じてます。だから私は 数学であれば公式の暗記だけではなく公 式の持つ意味を教えたり公式の証明を見 せることで、例えばパソコンを使えるだ けではなくパソコンの仕組みをわかって いるくらいの理解度になるようにどの教 科も指導していこうと思っています。仕 組みがわかればもっとパソコンに触りた くなるように、もっと問題演習をしたく なるはずです。時間はかかるかもしれま せんがきっと勉強が楽しくなります。 私は高校の時の数学の先生がこんな風に 教えてくれて数学が好きになりました。 一緒に楽しく勉強しましょう! |
ID | 22681 |
在籍(卒業)大学 | 宮崎大学医学部在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 宮崎県 |
住所 | 宮崎市清武町 |
指導可能都道府県 | 宮崎 |
指導可能地域 | 宮崎市 , |
最寄り駅 | 清武駅 |
指導可能科目 | 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学 |
指導可能日時 | 火 木 土の17:00から22:00 他の日も22時以降であればご相談ください |
希望時給 | 希望なし |
出身中学校 | 国東市立武蔵中学校 |
出身高校 | 大分県立杵築高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
|
備考 |
実習などで日程をずらしていただく可能
性があります。 |
登録年月日 | 2015年05月13日 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
周りに他の生徒が居ないので恥ずかしが
らずにわからないところをわからないと いえるところだと思います。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
授業の中で「なるほど」と思える解説や
興味を引くような豆知識を時々混ぜるよ うにすることだと思います。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
現実的な話になるのですが、いける大学
の幅を広げることは将来の就職の幅を広 げることそのものだということを話しま す。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
授業の日以外でも、勉強と関係ないこと
でも気になることがあればお互いに連絡 を取り合うことだと思います。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
大学ではこれまで出会ったことのない趣
味、特技、経験を持った人がたくさんい ました。 これは全国からいろんな人が集まる医学 部ならではだと思います。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
メリハリをつけて部活動や趣味の時間を
きっちりとることです。 今日はどこまでやったら趣味を始めると いう風に終わりを明確にすることが大切 だと思います。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
双方の都合だけで臨機応変に動けるとこ
ろだと思います。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
納得した顔を見ることができるととても
嬉しいです。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
定期テストを一度一緒に解いてつまづい
たところをピックアップして掘り下げて いきます。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
先生だと思わずに同級生に勉強を教えて
もらう感覚で一緒に勉強しましょう! |
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