名前 | きりや | 年齢 | 28歳 | 性別 | 男性 |
初めまして。簡単に自己紹介をさせていた
だきます。元々塾講師・教室管理の正社員 として働いており、現在仕事を退職し、学 生として新たな生活に励んでおります。 指導経験は今年で8年となり、中高大の入 試対策を含め、ほとんどの生徒さんの指導 が可能です。また、英検も2級までの合格 実績が多数ありますので、指導の方も可能 になります。不登校、障害や持病をお持ち の生徒さんの指導も何度か経験がございま すので、お気軽にご相談いただければ指導 を行って参ります。合格実績に関しまして は、中学が鶯谷、岐阜聖徳学園、聖マリア 女学院。高校が岐阜の国公立全て。大学が 大阪大学、名古屋大学、大阪公立大学、東 京海洋大学、同志社大学、立命館大学、東 京理科大学、南山大学などです。(ご希望 があれば、会社の方から証書を発行いたし ます。)長々と実績について話をさせてい ただきましたが、私自身は、偏差値の高い 学校や有名校に合格する以上にお子様が楽 しく勉強に励み、自分が生きていくための 手段や目的を見つけ、それに合わせて入試 や社会に向かっていくことが大切だと考え ています。また講師と生徒さんは違う立場 にいるだけで対等な関係だと思っています 。ですので、一方的な指導は必ず行いませ ん。指導を受けた生徒が学力だけでなくそ の考え方や精神と共に成長し、その影響を 受けて講師も成長できる、そんな指導がで きたらいいと考えております。どうぞ宜し くお願い致します。 |
ID | 58694 |
在籍(卒業)大学 | 愛知県立大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 岐阜県 |
住所 | 羽島市正木町須賀赤松 |
指導可能都道府県 | 岐阜 愛知 |
指導可能地域 | 岐阜市 , 羽島市 , 岐南町 , 笠松町 , 名古屋市千種区 , 名古屋市東区 , 名古屋市中区 , 一宮市 , 稲沢市 , 清須市 , 長久手町 , |
最寄り駅 | 名鉄新羽島線南宿駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】数学(文系), 【高校生】英語, 【高校生】化学, 【高校生】生物, 【高校生】地理 |
指導可能日時 | 月曜の14:00〜22:00, 水曜の13:00〜22:00,日曜は1日可能 |
希望時給 | 2500円~ |
出身中学校 | 羽島市立羽島中学校 |
出身高校 | 岐阜県立長良高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 | |
登録年月日 | 2023年04月15日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
この問題は分数を扱っているのかそうでないのかによって教え方も考え方も変わると思いますが、小学生のていがくねんであれば、りんごの絵を描いて3つの塊ずつに分けます。高学年であれば7等分したビーカーの絵を描いて3のところまで色を塗ります。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
集団塾だと大きく話は変わりますが、個別指導と家庭教師の差ですと保護者様と講師の距離だと思います。家庭教師では、保護者様と指導者の連携が密に直に取れるので、そこは大きな違いだと思います。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
必ず休憩を何度か挟みます。 また、発問や呼びかけによって集中を促すことも必要になり、演習中は特に気をつける必要があると思います。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
これは二つ考えていて、一つ目は少ない量から少しづつやっていくことです。二つ目は生徒自身に出された課題の必要性を認知させることです。〜だからこれは必要だよね、などと出された箇所と出し方の理由づけを行うとより効果的かと思います。また、生徒自身の口からこの量ならできるといってもらった量を出すことも大切だと思います。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
まずはなんのために勉強するかを本人のやりたいことに合わせて一緒に考える時間をもうけます。生徒の状況や人柄によって返す言葉は決まっていません。また、それで結論が出なかったとしても考えた時間そのものが重要だと思います。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
相手の良いところだけでなく、悪いところも認めてあげたり、理解してあげることです。これは悪いことをしなさいという意味ではなく、生徒さん自身が悪いと思っていることを否定しない方が良いということです。多くの生徒さんはまだ思春期でありアイデンティティが確立されていないお子様も多くいらっしゃいます。彼らを変えようとするのではなく、彼らに寄り添うことで自己肯定感を高めることは重要なのではないかと考えています。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
社会に出たら勉強の結果や成績なんてものはあまり価値がなく、勉強ができるから人から認められるわけではないと知れたことです。ただ、勉強の取り組み方や過程、その考え方というのは自分の中にしっかりと残っており、自分にとっての財産だと知れたことは良かったことだと思います。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
自分は優れていないといけないと思い込んでおり、その結果目に見える成果(大学の名前、テストの結果、資格など)だけに固執して他人や自分を評価していたことです。後に、大きな挫折を味わいましたが、その中で自分のすがっていたものがなくなり、人や自分の本当の良さや見方に気付け、大きな学びを得られました。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
国公立大学の受験の共通テスト対策及び二次試験の化学、英語、数学です。 国公立については3回受験しており(現役、浪人、現在)その中で一応全て国公立に合格はしておりますので、経験豊富かと思います。また旧帝大も受験しておりましたので、そちらやその大学レベルの問題も対応可能です。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
趣味は普通にやったほうがいいです。
ストレスの溜まった状態で勉強しても効率が悪くなるだけです。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
業者を挟まなくて良いので、報告の数が減ることです。また自分の指導方法の自由さがより広がるので幅広い指導が可能になります。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
自分の物差しで他人を測るな、です。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
まず苦手科目はそもそも基本から手をつけられていないことが多かったり、理解をよくしないまま演習に入ったりしているので、最初からゆっくり時間をかけて「理解」するところから始めることが大切です。なあなあや暗記で押し倒そうとしても理解ができないものを人間は好きになれません。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
子どもが成長したと思える瞬間を見ることです。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
まずは分からないところを見つけにいきます。ヒアリングをし、試しに演習を行なったりします。また〜が分からない、という意見を一つ面から見ないようにしています。例えば、英文法が分からない、というのは文法そのものを覚えていないのか、文型を理解していないのか、そもそも日本語の理解ができていないのか、などです。また 今回は考え方に注目しましたが、取り組みに注目する場合もまた変わってきます。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
一緒に頑張りましょう。 |
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