名前 | いのうえ | 年齢 | 29歳 | 性別 | 男性 |
「勉強するプロ」ではなく「教えるプロ」です。
古い詰め込みや、真の意味を理解していない教え 方ではなく、 中学、高校、大学受験、そして大人になってから も活きる授業をします。 小中高の免許取得 現役の小学校教員です 小中学校は基本的に全教科を教えることができ ます。 特別支援にも精通しているため、その子にあっ た方法で学習内容を提示することが可能、より 効果的に学ばせることができます。 お子さまが「勉強したい!」と思える、楽しくフ レンドリーな授業です。 塾講師時代は高校受験を全員成功させました。 |
ID | 40854 |
在籍(卒業)大学 | 東京学芸大学 |
職業 | 社会人 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 中野区 |
指導可能都道府県 | 東京 東京 東京 |
指導可能地域 | 世田谷区 , 渋谷区 , 中野区 , 世田谷区 , 渋谷区 , 中野区 , 世田谷区 , 渋谷区 , 中野区 , |
最寄り駅 | 中野駅 蒲田駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文) |
指導可能日時 | 月火水の16:30から 木金の17:00から 土日いつでも |
希望時給 | 3000円~ |
出身中学校 | 私立順天高校 |
出身高校 | 私立順天高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 |
不定期でお休みをいただきます。
振替でのご対応をさせていただきます。 |
登録年月日 | 2019年04月25日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
①「7を3つに分けるとどうなる」(等分除)
②「7の中に3はいくつあるか」(包含除) という二つの捉え方から学習を進めます。 伝え方は図を使ったり、操作させたり、会話形式 にしたり様々な方法を、その子の特性に合った方 法で提示します。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
「家庭教師」は、家での勉強の方法から構築する
ことができる点が魅力と捉えています。家庭との 連携をより強く持つことができることも魅力で す。 「塾」の指導はそれぞれの科目を得意とする教師 による専門的な指導が可能となること、システム がしっかりと構築されていること、時間の区切 り、テキストの充実が挙げられます。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
その子がどうして集中できないのかを考えます。
近くにあるものなのか、音なのか、それともそも そも学習自体に興味を持てないのか 学習自体に興味を持てないようなのであれば、そ の子の興味と結びつけながら学習をしたり、短い 時間で区切って集中することで、その子が「集中 できた」「頑張れた」という達成感を感じられる ようにします。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
まず学習をしたいと思えるようになることが大事
です。 勉強することに対して前向きなビジョンが持てる ように、学習の成功体験を積み重ねていってあげ るようにします。 だんだんと負荷をかけていくことで、 成長している実感を感じつつ、ストレスを少なく 学習に向かえるようにします。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
意味を伝えます。今学習していることが、生活に
どう根付いているのか、その子の興味にどう結び つくのかをより実感できる形で伝えます。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
彼らと対等な立場で接するということです。
上下の関係ではなく、1対1の人間として会話 し、関係を築いていきます。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
学習してきた事柄が全部そのまま生かされるわけ
ではありません。 しかし、その中で育まれた論理力、推理力、情 緒、概念などが様々な生活、行動のベースになっ ています。 数学で習った公式をそのまま使うことはないが、 あの時に培った論理力が、日々の生活の中で論理 立てて考えることにつながった、というようなこ とです。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
都立高校受験
以前塾講師時代に何人も見ましたが、全員が20 0字作文をかけるようになり、8割以上得点でき るようになりました。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
自分の「なぜ?」「どうして?」を大切にして勉
強しました。やらなくてはいけないことよりも、 自分が気になる、知りたいことをしっかりと調べ ながら学習を進めることで、楽しく、そして柔軟 性のある知識、力が身につきました。 自分にとって楽しい時間を必ず少し確保すること です。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
マージンがないのでお互いの無駄なくベストな学
習を供給し、また受け取ることができると考えて います。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
きっともっと前のどこかで小さくつまづいていた
り、何か勘違いしていたりしているから、今、大 きな苦手として現れたのだと捉えています。 その子が「その問題についてだれかに解説でき る」ようになることを目標に、そのベースとなる 部分から洗っていきます。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
子供がただの「知識」ではなく「概念」「考え
方」を獲得した時です。 将来その子のポテンシャルを発揮させるための武 器を作ってあげられたなという気持ちになりま す。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
問題を細分化します。
どこがわかっていないのかを洗い出すことで、細 かく課題を見つけてあげます。 必要ならば、どこまででも遡って学習して、本当 の意味でわかったとなるまで付き合います。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
「楽しく勉強する」をモットーにしています!
「勉強したくない」という気持ち、すごくわかり ます。僕もそうでした。 ムダなく楽しく勉強して、なりたい自分になりま しょう! |
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