名前 | ちゃんゆば | 年齢 | 26歳 | 性別 | 男性 |
駿台西大寺校で一年浪人して、現在神戸大学医
学部医学科2年に在籍しています。日本語の 「勉強」は勉めることを強いることを表し、嫌 なことを無理矢理頑張るということで確かに少 なくない人が字義通りの「勉強」をしていま す。しかし有名な話ですが、schoolやscholar といった単語の語源は古代ギリシャ語のscholē で意味は「暇、余暇」を表します。勉強は、仕 事をする必要がない高貴な人々が有り余る時間 を用いて興味をそそる対象の探究に好奇心の赴 くままに取り組んだことにその起源がありま す。私は受験のための「勉強」を否定はしませ ん。しかし少しだけでも本来の、先が気になる から自発的に追及する勉強に近いものを一緒に することができたらいいなと考えています。 私の長所は人当たりがいいことです。おしゃべ りをすることが大好きです。短所はおっちょこ ちょいなところです。趣味は軽音(部活でキーボ ードとギターをしています)やお菓子作り(ガト ーショコラやシュークリームなどを作ります)な どです。コーヒーにもかなりこだわります。私 も勉強以外の話はたくさん聞くので私のくだら ない話もたくさん聞いてください。 気が付けば駿台個別指導・家庭教師を始めてか ら今年で4年目となりました。いろんな生徒を 見つめてきて思うのは、やはり一緒に学習して いるときに明るい顔を見せてくれる子のほうが 伸びが良く、また見せてくれるようになると伸 びが大きくなる気がします。できる限り学習の 時間を嫌なものではなく、面白いものにできる ように今後も頑張ろうと思います。 |
ID | 34422 |
在籍(卒業)大学 | 神戸大学医学部医学科4回生在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 兵庫県 |
住所 | 尼崎市若王寺 |
指導可能都道府県 | 兵庫 大阪 |
指導可能地域 | 神戸市東灘区 , 神戸市灘区 , 神戸市兵庫区 , 神戸市長田区 , 神戸市須磨区 , 神戸市垂水区 , 神戸市北区 , 神戸市中央区 , 神戸市西区 , 尼崎市 , 西宮市 , 芦屋市 , 伊丹市 , 宝塚市 , 猪名川町 , 大阪市都島区 , 大阪市福島区 , 大阪市此花区 , 大阪市西区 , 大阪市港区 , 大阪市大正区 , 大阪市天王寺区 , 大阪市浪速区 , 大阪市西淀川区 , 大阪市東淀川区 , 大阪市東成区 , 大阪市生野区 , 大阪市旭区 , 大阪市城東区 , 大阪市阿倍野区 , 大阪市住吉区 , 大阪市東住吉区 , 大阪市淀川区 , 大阪市鶴見区 , 大阪市住之江区 , 大阪市北区 , 大阪市中央区 , 豊中市 , 池田市 , 吹田市 , |
最寄り駅 | JR塚口駅 阪急園田駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学 |
指導可能日時 | 月・水・木・金の18時以降 土日:応相談 |
希望時給 | 3000円~ |
出身中学校 | 奈良県大和高田市立片塩中学校 |
出身高校 | 奈良県立畝傍高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 |
阪急神戸線 園田駅 ~ 神戸高速線 高速神戸駅 間
の通学定期を所有しています。 阪急伊丹線 阪急 今津線 阪急甲陽線 も交通費をいただきますが指 導可能です。また、JR神戸線、JR宝塚線、JR環状 線、Osaka Metro御堂筋線なども交通費をいただ くことを承諾いただければ指導可能です。 |
登録年月日 | 2020年03月30日 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
大学1年生の時は塾でチューターのバイトをし
ていました(今は駿台で個別指導をしていま す。)。ので、チューターと家庭教師を比較して みますと、チューターの仕事は基本的には生徒 さんにわからない問題を持ってきてもらってそ れについて一緒に考えることの繰り返しですの で、多くの生徒さんと知り合いになれる一方、 一人一人にかけられる時間が限られており、問 題の解法以外の話(その問題のバックグラウンド や英単語を覚えるコツなど)をする時間が取りづ らいです。家庭教師はその逆だと思います。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
人間の集中力は50分が限度と言われていますの
で、50分毎に10分程度休憩をとるようにする ことは重要です。さらに、勉強中はスマートフ ォン、漫画、ゲームなどは視界に入らないよう にしなければなりません。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
勉強が続かない原因の一つとして、ゴールが無
かったり遠すぎるということがあります。1~2 年後の入試をゴールに勉強しようなんてモチベ ーションが保てるわけがありません。もっと近 い、明後日の小テストなどといったすぐに本番 が来るようなものをゴールに設定し、それが終 われば次のゴール、、、と細かくゴールを作る のはモチベーションを下げにくくする一つの方 法だと思います。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
今やっていることがどのようにして発展してい
くかを知らないからだと言います。例えばもし 微分積分を勉強する意味が分からないと言われ たら、私は物理や化学でどれほど微分積分が活 用されているのかをWikipediaなどで示しなが ら少しでも興味を持ってもらえるようにしま す。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
お互いのことをよく知って理解することが重要
です。そこで、私は勉強とは関係のない話もた くさんしたいなと考えています。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
志望校のパンフレットやホームページを定期的
に見ていました。他にも最寄駅から学校までの 道をストリートビューで歩いてみたり、秋にな り受験が近くなると実際に学校に行ってみて中 をぶらぶら歩いたり周辺のおいしい店を探した りしてそこに通っている自分をイメージしてい ました。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
個人的な意見なのですが、個人契約は会社に入
って派遣されるという形をとらないので、より ビジネスというよりも自分のやりたいことをし ている感じがするのでこちらとしてもモチベー ションがいっそう上がります。(私はもともと小 児科医か小学校教員になりたかったので。) |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
何が原因で苦手なのかを解明することが第一歩
です。例えば数学で言えば、そもそも計算が出 来ていないのか、計算方法は知っているが練習 量が足らなくて計算に時間をとりすぎているの か、それとも解法のストックが少ないのかなど を見極めることが大切です。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
もともとわたしは小学校の先生にもなりたかっ
たということからもお分かりいただけるよう に、そもそも私は人と何かについて一緒になっ て考えることが好きだからです。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
解答を参照したり答案を作ったりした後で論の
流れに沿ってどこまでわかったかを分析しま す。 また教科全体の話では、模試の結果を見てどこ の分野の学習が足りていないのかなどを考えま す。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強は本当は嫌なものではないということをわ
かってもらえるように一生懸命頑張りますの で、皆さんも一緒に積極的に学習に取り組んで 志望校合格を目指しましょう! |
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