名前 | ひびき | 年齢 | 24歳 | 性別 | 男性 |
受験の時の強みが生物と化学だったので、
得た知識を生徒に還元できます。また、浪 人して苦手だった数学を克服することがで きたので、数学が苦手な人の気持ちを理解 した上で教えることができます。浪人を経 て復習の重要性を身をもって経験したので 、その経験を活かしたいと考えています。 |
ID | 56843 |
在籍(卒業)大学 | 藤田医科大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 愛知県 |
住所 | 緑区 |
指導可能都道府県 | 愛知 |
指導可能地域 | 名古屋市緑区 , 名古屋市天白区 , 刈谷市 , 豊明市 , 日進市 , 東郷町 , |
最寄り駅 | 徳重 |
指導可能科目 | 【小学生】算数, 【中学生】数学, 【中学生】理科, 【高校生】数学(理系), 【高校生】化学, 【高校生】生物 |
指導可能日時 | 火・木の午後以降、土・日の全日 |
希望時給 | 2300円~ |
出身中学校 | 東山中学校 |
出身高校 | 東山高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
塾講師 |
備考 |
主に復習に重点を置いて教えていきたいと
考えております。学校でわからなかった点 などは気軽に聞いていただいて、何度も反 復することで知識の定着を目指していきま す。 |
登録年月日 | 2022年08月31日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
イメージしやすいように消しゴムやペンなどを使って説明します。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
個別に対応できるので質問のハードルが低く、よりコミュニケーションがとれ、疑問の解消もしやすい。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
一度に進める量を決めて、休憩を有効活用する。(例えば、2ページ進めたら一旦休憩しよう。など) |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
復習の確認テストを行い、復習する機会をあたえる。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
後々勉強で楽したり、将来いい職につけるようにするため。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒の性格に合わせてコミュニケーションをとる。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
将来の仕事につながる大学に進学できた。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
学生時代に勉強を怠ったせいで、浪人することになった。だが、浪人生活の中で自発的に勉強すること、復習することがどれだけ大切かを実感することができた。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
自分のために勉強すると言うことがあまりできなかったため、いい成績を取ったら親や先生が喜ぶことをモチベーションにしていた。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
費用が抑えられ、また直接連絡を取ることでご家庭や生徒の意見を反映しやすい。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
「継続は力なり」と言う言葉が好きです。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
苦手な分野をいきなり好きになることはないので、反復することで定着させ、できる実感を得ることが大切だと思っています。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒が自発的に質問してくれてやる気が感じられると、とても教え甲斐があります。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
テスト結果や普段の演習の様子から分析して苦手そうな部分を絞り、簡易なテストを実施して苦手な部分を炙り出します。また新しく習った部分でわからない場合は、一度自力で解いてもらい、その様子を確認してどこで詰まるかを把握したいと思っています。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
学校の授業についていけない、成績が全然上がらないなどの悩みがあるかたはぜひお声掛けください。一対一で教えられるというメリットを活かし、疑問の解消、苦手の克服に一緒に努めて、成績を上げていきましょう! また、勉強は一日中ずっとしなければいけないものではないので、メリハリをつけて効率よくしていきましょう! |
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