名前 | あ | 年齢 | 22歳 | 性別 | 男性 |
初めまして。今春に北海道大学工学部に入学い
たしました。 小学校・中学校では野球に打ち込み、高校では ハンドボール部の部長を務めました。それと並 行して受験勉強にも力を入れ、悔いのない結果 を出すことができました。 丁寧に教え、疑問を残さないよう心がけます。 また、ただ教えるだけでなく、共に考え、最適 な勉強法を追求していこうと思っております。 つい1年前まで受験生であり、現在も学生である ことから、テストや受験対策についてより体験 に基づいた指導ができると自負しております。 どうぞよろしくお願いいたします。 |
ID | 49180 |
在籍(卒業)大学 | 北海道大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 北海道 |
住所 | 札幌市北区 |
指導可能都道府県 | 北海道 |
指導可能地域 | 札幌市中央区 , 札幌市北区 , |
最寄り駅 | 札幌市営地下鉄南北線 北18条駅 |
指導可能科目 | 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】政治・経済, 【高校生】倫理 |
指導可能日時 | 月〜日の17時〜 |
希望時給 | 1800円~ |
出身中学校 | 世田谷区立砧中学校 |
出身高校 | 都立西高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
|
備考 | |
登録年月日 | 2020年09月19日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
棒状のお菓子を7本用意し、それを三等分に分けることで、視覚的にわかりやすいように教えます。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
家庭教師の方が生徒に寄り添い、その生徒個人に
適した指導ができます。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
頻繁に短めの休憩を挟み、メリハリをつけるようにします。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
無理に勉強をやらせすぎないことです。それぞれの生徒には限界の勉強量があるので、それを超えない範囲内で効率の良い学習をし、少しずつ時間や量が増やせるように努めます。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
賢くなることや、考える力があることは、他のや
りたいこと(スポーツ、音楽、ゲームなど)にもよ い効果をもたらします。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
相手を理解しようとする姿勢。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
自分の好きなことや趣味についてよく考えること
ができ、理解を深められるようになったこと。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
サイクリングで遠出した際に、自転車屋が近くにない田舎道でパンクさせてしまったことです。そのときは運よくパンク修理キットを持っていましたが、修理方法を全く把握していなかったので修理に2時間もかかってしまいました。試行錯誤して解決まで漕ぎ着けたのは良い経験になりましたが、パンク修理キットを持っていなかったら…と考えるとぞっとします。そこから、未来で起こり得る問題を予測し、対策することの大切さを学びました。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
北海道大学です。今年度は新型コロナウイルスの影響で後期の筆記試験が中止になったため、実際には試験を受けていませんが、過去問など対策は十分にして参りました。また、ついこの間まで受験生であったこともあり、新鮮な記憶をもとに教えられます。
また、受験生時代は京都大学の問題も多く解いたため、実際の感触をもとに京都大学の入試問題の特徴を掴んだ指導ができると思います。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
早起きしてヨーロッパのサッカーを観戦するこ
と。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
契約に柔軟性があること。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
ひたすら量を重ね(もちろんむやみやたらでなく丁
寧に)、経験値を積むことです。経験値を積むこと で自然と自信と余裕が生まれます。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒さんと一緒に成長していくことです。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
思考のプロセスを漏れなく言語化してもらい、そ
の中から穴を見つけます。 |
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