名前 | りゅうへい | 年齢 | 25歳 | 性別 | 男性 |
★現在フリーランスなのでいつでも指導可能で
す!★ はじめまして、りゅうへいと申します。 ■■■自分の経歴■■■ 私自身、高校3年次に、約6ヶ月の勉強で偏差値 40から早稲田大学、筑波大学へ逆転合格した経験 があります。(偏差値約25アップ!) また、塾講師のアルバイトでは返金保証制度(受講 科目で20点以上テストの点数が上がらなかったら 全額返金)がある中で4年間一度も対象になりませ んでした。 大学卒業後は2年間人材会社にて広告営業を務め ておりました。 そしてその後通信制高校での教員経験もあり、生 徒の日々の学習指導はもちろん、総合型受験や推 薦受験のサポートをし、担当生徒10名のうち9名 が第一志望に合格することができました。 ■■■こんな人におすすめ■■■ ・総合型受験、推薦受験をする予定だが、小論文 や面接に不安がある。 ・勉強以外のことに夢中になっているが、このま まだと心配… ・日々の学校のテストで赤点以下をとっている。 ーーー経歴ーーー 2011年 公立小学校卒業 2017年 小石川中等教育学校 卒業 2021年 早稲田大学スポーツ科学部 卒業 2021年 人材会社で営業マン 2023年 通信制高校で教員 ※塾講師や水泳部での指導経験もあります。 ※教員免許(保健体育)も取得しております。 ※現在はフリーランスで仕事をしているためいつ でも指導できます! |
ID | 47632 |
在籍(卒業)大学 | 早稲田大学 |
職業 | 社会人 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 板橋区 |
指導可能都道府県 | 東京 |
指導可能地域 | 千代田区 , 中央区 , 港区 , 新宿区 , 文京区 , 台東区 , 墨田区 , 江東区 , 品川区 , 目黒区 , 大田区 , 世田谷区 , 渋谷区 , 中野区 , 杉並区 , 豊島区 , 北区 , 荒川区 , 板橋区 , 練馬区 , 足立区 , 葛飾区 , 江戸川区 , |
最寄り駅 | 都営三田線 志村坂上駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】生物, 【高校生】地学, 【高校生】世界史, 【高校生】日本史, 【高校生】地理, 【高校生】政治・経済, 【高校生】倫理, 【高校生】簿記, 【高校生】コンピュータ, 【高校生】英会話 |
指導可能日時 | 平日:終日可能 土日:終日可能 |
希望時給 | 2500円~ |
出身中学校 | 東京都立小石川中等教育学校(中高一貫) |
出身高校 | 東京都立小石川中等教育学校(中高一貫) |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 その他 |
備考 |
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登録年月日 | 2024年04月27日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
実際に図でリンゴを書いて「分ける」という発想
を理解させる。わからない場合は筆箱のペンなど で見せる。その発想を数字で表すところを段階的 に説明する。途中途中では褒めることを重視しモ チベを落とさないようにする。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
子供がリラックスして受講できる点。家で勉強す
ることにより、家庭教師が来ない時間帯でも「家 で」勉強するという習慣がつく。また、勉強が嫌 いな生徒や勉強に対して堅苦しいイメージを持っ ている生徒はリラックスすることにより勉強の価 値観が変わる。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
・学校の出来事を聞いたり自分の身の回りの話を
したりと、雑談を適宜取り入れる。 ・サッカーが好きならサッカーで例えたり、興味 が少しでも向くようにする。 ・自分の立ち位置を細かく理解させ、褒めて褒め て成長を実感させる。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
スマホのタイムラプス機能を使って勉強している
風景を撮影することで見られている感とスマホを 使えないという状況を作り出すことができ、集中 できる。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
人間的に成長するためには正直勉強じゃなくても
部活とか行事でもできる。でも結果が目に見えて わかるし社会的にも評価されるから勉強で成長す ることは一番効率がいい。だから「勉強をする」 っていう感覚より、どうやって目標を達成する か、どうやってモチベーションを保つかとか、一 歩引いて考えるといいよ。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
自分の弱みをさらけ出すこと。変なプライドは持
たずに同じ目線に立つことで親近感がわく。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
自分がどういう時にモチベーションが下がるの
か、どうすれば集中できるかを理解できた。ま た、いい大学に入れたことで自信がついた。就活 でも活きた気もする。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
高校の頃水泳でインターハイを目指し血の滲むよ
うな努力をしたが結果はついて来なかった。努力 が必ず報われるわけではないことを知った。大切 なのは努力の質や方向性。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
45分勉強して15分休憩するというサイクルを絶対
に崩さなかった。15分はyoutubeを見てリフレッ シュしていた。また、学校の自習室で勉強するこ とで「周りも頑張ってるから自分も…」と奮い立 たせていた。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
指導方法を柔軟に変えることができる。プライベ
ートでも仲良くすることができ、勉強以外でも成 長を見ることができる。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
「ワンチャン」ワンチャンスの略。自分にもいけ
るのでは?という心がモチベーションの源にな る。 「努力する者が楽しむ者に勝てるワケがない」 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
「まずはこの分野だけ完璧にしよう」を繰り返
す。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒の笑顔、成長。
人生に少しでも貢献できれば幸いです。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
逆にどこまでわかってるのかをまずは確かめる。
自分の立ち位置を見失うと目標までの道のりも見 えない。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
学生時代は何でもいいから「本気で打ち込む」の
が大切。常に前向きに頑張るところをサポートし ていきます!二人三脚で頑張りましょう! |
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