名前 | ひろし | 年齢 | 47歳 | 性別 | 男性 |
東京近郊で20年以上、集団指導・個別指
導両方の学習塾講師や教室長職をしてきて 、今春、宇都宮に帰郷した者です 開成、学大等のトップ高校の受験指導から 偏差値40未満の生徒指導まで実績があり ます 高校受験5教科および小学生4教科の補習 が主ですが、公立中高一貫の適性検査受検 指導も可能です もちろん特定の教科ごとの指導でもかまい ません(なお、指導するにあたっての得意 な教科は理・国・数・英・社の順です) その他、指導形態等は相談に応じます |
ID | 46599 |
在籍(卒業)大学 | 神奈川大学中退 |
職業 | 社会人 |
都道府県 | 栃木県 |
住所 | 宇都宮市 |
指導可能都道府県 | 栃木 |
指導可能地域 | 宇都宮市 , 鹿沼市 , 真岡市 , 上三川町 , 益子町 , |
最寄り駅 | JR宇都宮駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会 |
指導可能日時 | 現在はいつでも可 |
希望時給 | 3500円~ |
出身中学校 | 宇都宮大学教育学部附属中学校 |
出身高校 | 栃木県立宇都宮高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
塾講師 |
備考 |
方針は「基本に忠実」です
出来る限り要望、相談に応じます 「公立高校の受験指導をしてほしい」 「定期テストの点を上げたい」 「宿題も見てほしい」等 |
登録年月日 | 2020年04月14日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
割り算のルールを知ってもらう
見本を見てもらう 数問類題をやってもらう 数日後に再びやってもらう |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
家庭教師はオーダーメイド
塾は宿題をやってきてもらうことが前提だが、家庭教師は宿題も見ることも厭わない |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
実際にはケースバイケースだが、別のことをやる、面白く解説する、音読からはじめるなどやり方を変える、いっそのこと中断する、等いろいろ考えられる
ただし一定レベル以上を望むのであれば、最終的には「ノリ始めるまでの」我慢を覚えることが必要 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
いろいろ工夫の方法はあるが、ひとつ挙げるならば、「横で自分が、別の自分の勉強をする」 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
ケースバイケースだが、平均的な成績の場合は「◯◯になりたいなあ、と思ったときに、その◯◯になれる可能性をなるべく失っていないようにするため」 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
何がよかったか、何がよくなかったか、ハッキリ共有すること
もうひとつは、生徒のバックボーンをちゃんと理解すること |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
勉強して、その結果、社内で表彰などをされると単純にめちゃくちゃ嬉しい |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
中学も必ずしもまじめに勉強してなかったが、高校でまったく勉強しなかったこと
学んだことは、「高校はどこか」よりも「高校をどのように卒業したか」の方が重要だし、学歴はけっこう重要だということ 最も学んだことは、学習する習慣を身につけることは一生有利に働く、ということ |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
湘南高校、厚木高校、相模原高校等の神奈川県立高校
理由は、直近の指導生徒が神奈川県立受験生がメインだったため |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
じっさいはモチベーションはほとんど無かったのですが…
あえて言うなら、やりたい科目からやっていくことと、見たいテレビはぜんぶ録画して、早朝に早起きして視聴し、そのあとの時間で勉強すること |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
けっこうオーダーメイドが効く
日程の融通が効く |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
人間万事塞翁が馬
好事魔多し …何が災いして何が幸運を招くかは、だれ にもわかりません |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
能力の問題ではなく、やり方やアプローチの何かが間違っている、と思うことがポイント
できないところからやり直す 壊滅的な場合はイチからやり直す |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
おもしろい生徒との会話 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
いったん白紙に戻してはじめからやってもらい、わからないところのスタート地点を探す
または、ちょっとずつ簡単な問題を出してできるところまで戻る |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
ごくごく一部の例外を除いて、大多数の生徒の頭の良さや能力はほとんど変わりがありません
成績の良し悪しは、これまでの勉強量の差です(ただし、問題を解くことだけが勉強ではありません、興味を持って物事を見聞することも勉強です) また、成績が良い人は、「たくさん問題をやったので、問題を解くのが上手くなった人」でもあります 当たり前のことを言うと思うでしょうが、ちゃんと勉強しましょう わたしがその手助けをします |
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