名前 | もね | 年齢 | 23歳 | 性別 | 女性 |
こんにちは。
私は幼稚園から高等科まで私立の一貫校で した。小学5年生からは中学受験塾に通い 、また中学1年生〜高校3年生までは鉄緑 会やSEGに通い、東京大学受験経験があり ます。浪人経験もあります。 ですから、内部進学を希望する生徒様や学 校に着いていけない生徒様向けの優しく行 う補習指導から、ある程度厳しさも持って 行う本格的な受験勉強まで、幅広い指導が 可能です。 趣味はピアノやバレエで、特にピアノでは 全国大会に出場しました。また、中・高等 科ではミュージカル部に所属し、生徒会の 書記も務めました。この様に、私は課外活 動も多数行いつつ勉強もこなしてきました 。これは簡単なことではなく、多大な努力 を要しました。 そのため、「努力する事や根気強さ」は誰 にも負けない自信があります!!! また、習い事など課外活動で忙しい中でも 勉強をこなす事は心得ています。 「要領の良い勉強方法」などの指導はお任 せください! 性格は基本的に穏やかですので、家庭教師 が初めてで不安に感じる生徒様もどうぞご 安心ください。 《勉強があまり得意でない方に対して》 生徒様がとにかく勉強を「楽しい」と思え る様に工夫し、勉強を「好き」になっても らえたらと思います。そうしたら成績も自 然と上がるとおもいます。 |
ID | 46050 |
在籍(卒業)大学 | 慶應大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 新宿区 |
指導可能都道府県 | 東京 神奈川 |
指導可能地域 | 千代田区 , 中央区 , 港区 , 新宿区 , 文京区 , 台東区 , 墨田区 , 江東区 , 品川区 , 目黒区 , 大田区 , 世田谷区 , 渋谷区 , 中野区 , 杉並区 , 豊島区 , 練馬区 , |
最寄り駅 | 神楽坂 飯田橋 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】英語, 【高校生】世界史, 【高校生】日本史 |
指導可能日時 | 月〜日 |
希望時給 | 3000円~ |
出身中学校 | 光塩女子学院中等科 |
出身高校 | 光塩女子学院高等科 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
備考 | |
登録年月日 | 2021年08月30日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
安易におはじきなどで実際に手を動かして
説明するだけでは、その場では分かり易い かもしれませんが、応用が効きません。 私なら、まず割り算が掛け算の裏返しであ ることを説明します。例えば、6÷3=2は、 6人を3人ずつに分けた時に何グループで きるかという意味で、3×2=6は、3人のグ ループを2つ作るとき何人必要か、という 意味である、ということです。 まずこの様な掛け算、割り算の基本を十分 に理解してもらいます。これが1番大切だ と思います。 その上で、7人を3人ずつに分ける時に、 なんグループできるかを考えてもらいます 。先ほどの基本を理解していた場合、3×2 =6と3×3=9より、3人ずつのグループを最 大で2つまで作る事ができるという事がん かります。そこから、2つグループができ るけれど、1人余ってしまう、という結論 を出します。 この様に、その後の学習も踏まえた、応用 のしやすい指導を心がけます。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
「生徒の思考速度に合わせた指導ができる
事」だと思います。「家庭教師」では、生 徒様の反応を見て、生徒様が理解し易い箇 所は速めに進め、生徒様が理解しにくい箇 所はゆっくりと丁寧に教える事ができます 。これは最も無駄の無い学習です。集団指 導の「塾」などでは不可能です。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
私が教える時間と、生徒に実際に考えても
らう時間を交互に取る事だと思います。一 方的に教えるのではなく、その場で生徒に も考え・手を動かしてもらう事で、生徒が 油断してぼーっとすることを防ぎます。 「一緒に考えて勉強を進める」事が大事だ と思います。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
まずは少しでも勉強机(その他勉強の場所
)に向かう事への抵抗をなくすことから始 めます。最初は宿題は少なめに設定して、 それを毎日分散させて行うように指導しま す。そうする事で、「毎日すこしでも勉強 に向き合う」という習慣をつけます。 必要であれば、「何を何曜日にやるか」と 言った事を生徒様と一緒に決め、その内容 を親御さんと共有し、生徒様が毎日こなせ ているかを親御さんと共にチェックするの も良いと思います。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
定番の難しい質問ですね。私なら「答えは
人それぞれだから、じゃあ一緒に勉強して その答えを探してみない?」と言います。 何の為にするかは人によって違います。で も、勉強して損をすることは絶対に無いと 思います。私自身、好奇心から勉強をして いましたが、自分のためにすごく良かった と思っています。 例えば、国語を学習すると文章力が付き、 自分の思考を明確に・美しく伝える事がで きるようになります。また、英語に関して はイギリスに旅行した際に全く困らなかっ た事に感動しました。社会(特に歴史)で は人類の歩みをよく知る事ができて楽しか った方に加え、博物館に行くのがたのしく なりました。 何より、さまざまな分野を学びんでさやざ まな文章に触れる事で世の中に対して深く 考える思考力が身につき、人間として非常 に成長したな、と自分で感じました。 話を戻しますが、勉強する理由は、学問と して興味を持つでも良し、立身出世のため でも良し、将来の生活のためでも良し、教 養のためでもよし、です。 一緒に勉強する中で、生徒様にとって勉強 は何であるかを見つけていければ、とも思 います。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
コミュニケーションをよく取る事だと思い
ます。 勉強以外のちょっとした会話も大切にした り、こちらの指導に対する熱意ご伝わるよ うな指導を心がけたりする事で、生徒様の 信頼を得たいと思います。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
先程と重複します。
国語を学習すると文章力が付き、自分の思 考を明確に・美しく伝える事ができるよう になります。また、英語に関してはイギリ スに旅行した際に全く困らなかった事に感 動しました。社会(特に歴史)では人類の 歩みをよく知る事ができて楽しかった方に 加え、博物館に行くのがたのしくなりまし た。 何より、さまざまな分野を学びんでさやざ まな文章に触れる事で世の中に対して深く 考える思考力が身につき、人間として非常 に成長したな、と自分で感じました。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
「努力すれば何でもできるようになる」と
過信していたことです。努力で大半の事は 可能になりますし、上記の事が努力しない 理由になる事は決してありません。しかし 、努力してもうまくいかない事が多々あり ました。 しかし、「なにかを手に入れる」事だけで はなく、「手に入れられなかった何か」を 胸に秘めるのもまた人生の楽しみの一つだ と思います。悔しさや夢に対する色あせな いときめきを胸に抱きつつ、また新たなス タートをきる。これもまた大切な事だと学 びました。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
東京大学:私自身がずっと志望していた大
学であり、鉄緑会にも6年間通い続けまし た。 早稲田大学・慶應大学・上智大学:受験経 験をもとに、英語と国語に関しては指導で きます。 ICU:受験経験をもとに、文系の試験科目な ら全て指導可能です。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
とにかく、「思う」ことです。真剣に、心
の底から「頑張ろうと思う」ことです。 これに勝る原動力はありません。本当に目 指したい目標があるのなら、誰しも必ず頑 張るはずです。 また、負けず嫌いだったので「負けたとき の悔しい思い」を大切にしていました。何 度も思い出しては、頑張ろうと自分を鼓舞 していました。 最後に、「自分のためだけに頑張らない」 という事です。支えてくれている両親や応 援してくれている祖父母などの喜ぶ顔を想 像しながら、勉強していました。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
フレキシブルに指導できる事だと思います
。生徒さんの要望に寄り添って指導しやす いと思います。例えば、指導日の追加や時 給の変動などもし易いですね。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
思考に気をつけなさい、それはいつか言葉
になるから。言葉に気をつけなさい、それ はいつか行動になるから。行動に気をつけ なさい、それはいつか習慣になるから。習 慣に気をつけなさい、それはいつか性格に なるから。性格に気をつけなさい、それは いつか運命になるから。 マザーテレサの言葉です。 中学の頃、この言葉と出会ってから常に気 をつけています。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
苦手と思わない事です。「苦手意識」を持
つ事で、自然とその科目の勉強時間が減り 、ただ単に勉強不足である事がよくありま す。これは負のスパイラルであり、絶対に 避ける必要があります。 受験であっても、「得意科目がある」こと よりも、「苦手科目がない」ことの方が有 利だと言われます。 まずは苦手と思わずに、少しずつ取り組ん でみる。少しできるようになっなら、急に 好きな科目になる、なんていう事は往々に してありますよね。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
「教える」という事が好きです。勉強に苦
手意識やマイナスな気持ちを持っている生 徒様の学力向上をお手伝いできたら、と 思います。 また、夢に向かって勉強している生徒様に 対しては、その手助けができたら幸せだと 思います。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
それは、本当に何もわかってないのだと思
います。その際、その問題/事項を学習す るステージに立てていないことになります 。基本事項から確認し直したり、基本的な 問題に一歩戻ったりして、原点回帰を行い ます。 それでも無理だった場合、生徒様が理解す るまで根気強く説明し続けるつもりです。 根気強さには自信があります! |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
「勉強が楽しい!」と絶対言わせて見せま
す!お姉さんと一緒に、楽しく、勉強を頑 張ってみませんか? |
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