名前 | だいち | 年齢 | 23歳 | 性別 | 男性 |
初めまして、私のページをご覧頂きあり
がとうございます 私は高校時代偏差値40の出来ない生徒で したが、最後は三重大学への合格を勝ち 取ることが出来ました。 何故、私が偏差値40から国立大学へ入る ことが出来たのか?今出来ないと思って る中高生に、私と同じように成功しても らいたいので、出来ないを経験してる私 は、教える際に有利かと思われます。 なので、そこから今出来ないと思ってる 中高生を出来るように導いていくことが 出来ます。 特に英語が全く出来ない子一緒に頑張り ませんか! |
ID | 41330 |
在籍(卒業)大学 | 三重大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 三重県 |
住所 | 津市 |
指導可能都道府県 | 三重 三重 |
指導可能地域 | 津市 , |
最寄り駅 | 近鉄江戸橋 |
指導可能科目 | 【小学生】算数, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】英語, 【高校生】化学 |
指導可能日時 | 火 19:00〜 土・日・祝 応相談 |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | |
出身高校 | |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 その他 |
備考 |
定期テストや、検定等で予定変更がある
かもしれません 生徒さんの定期テスト前に土日での、最 終対策なども、相談可能です 例) 土 13:00〜22:00 各教科確認テスト 日 15:00〜20:00 答え合わせ+解説 |
登録年月日 | 2019年07月08日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
7÷3ができない時、まずどのように考え
てるのかを問います。 具体例がなく、もし解いてるのであれば わかりやすく具体例を作って、図を用い ながら説明をします。 具体的な内容があって考えているのであ れば、それをまずは図で書いてみます。 そこから7÷3をするとどうなるのかを、 6÷3やその他の式の例を用いて説明しま す。 数学を扱うにあたって、今後中高となっ た時に図を使うことはとても大切になる ので、その事も既に出来るようにしてい くことで、今後のプラスになります。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
塾は個別塾とクラスのような大人数でや
る塾があります 私はどちらにも通ったことがありますが 、どちらにも共通して言えることはまず 周りがうるさい事 いくら個別でやっても、実際に授業をし てる教室は1つです その中で授業をしても、他がうるさけれ ば、集中ができない子もいます クラス授業の塾では、やる気のない生徒 、やる気のある生徒色々居ます その中で、自分の子がやる気のある生徒 になってるかどうかは全くわかりません 3:4:3の法則というものがあります 3割はやる気のない生徒 4割は普通の生徒 3割はやる気のある生徒 社会でも3:4:3の法則はあります そしてやる気のない生徒の3割が消えた としても、残りの7割で再び3:4:3に別れ ます いくらやる気のない生徒が消えても、そ こで再び3:4:3に別れるなら意味があり ません 家庭教師では、生徒と先生が1:1でその 生徒のことを全力でサポートするための ことを考えます 自分の部屋での授業ですので、違和感も なく、周りの生徒もいないのでうるさく もないです ここが家庭教師と塾との大きな違いと思 います |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
何か悩んでる可能性もありますので、ま
ずは何故集中力が切れてるのか理由を聞 きます。 集中力がないからと言って、怒っても誰 も得をしませんし、解決もしません 集中力が持続しないのにも沢山の種類が あります 学校生活でのストレス、成績での不安な どなど そこでの理由を発見し、それをなくして いきます |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
英語で例を挙げますと
まず1日10個覚えていく これはダメです 毎日毎日復習を繰り返して、英語は伸び ますし、1日10個をして、さらに復習ま で入れると、ほぼ100%ダメになります 。 私の場合 1週間に50個 覚えていく さらに、毎度覚えたページにはシールを 貼っていきます そうすることで、週単位で設けるので、 覚える時間がある日は沢山覚えることが でき、できない日をカバーすることも可 能です。 さらにシールを貼ることで 「自分は5回も既に覚えてるのか!」 「シールを集めるのが楽しい!」 など どんどん覚えることが楽しくなります このような工夫をして、習慣づけて行き ます |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
私は何故勉強をするのかと言われた時、
まず「人生の選択肢が増える」と伝えます 。 何も目標が決まってなくても、勉強が出 来れば、行きたい大学にも、途中でやり たいことが見つかっても、直ぐに方向を 転換することができるよ けど、やりたいことが見つかってもそれ をするのに、「学力が足りなくてダメだ った。」なんて困るよね〜 と伝えます |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
まずは、私自身が生徒を信頼し、私は生
徒を信頼して授業をするということをき ちんと声に出して、伝えていくことが大 切だと思います。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
自分が勉強をしてきて良かったのは、何
か一つでも、出来る科目を作ることでそ れに関連したことを目指すときに、勉強 をしてる事で、問題なく目指すことが出 来るということです。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
私は、教えるにあたって何故相手が理解
できないのか、相手の目線で、相手のこ とを理解することが出来ませんでした。 私の母は教師をしており、そこで相談を しました。そこで相手のことを思いやっ て、相手の気持ちになって考えることの 大切さを学び、実践をすることで、相手 も気持ちよくなり、教えた私自身も気持 ちよくなることを実感することが出来ま した。 相手の気持ちを考え、相手の目線で考え 、一緒になって目標を目指すことの大切 さを学べました。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
平日は徹底的に勉強をしました。
ですが、土日どちらかは完全に勉強をや めてフリーの日を作りました。 そうすることで、途中で燃焼しきらずに 、走りきることが出来ました。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
好きこそ物の上手なれ
まずは、苦手意識をなくし、そこから好 きな気持ちを作っていきます。 そして、好きなものに関しては、どんど ん得意になって貰います そうすることで、全てにおいて苦手意識 が無くなり、「勉強」を楽しくすることが 出来ます |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
私は人に教えることが好きです
そして、その教えた子に対して一緒に頑 張っていってもらいたいし、その為には 自分もその子が努力してるのと同じよう に努力をしたいです そして、その子が目標を達成出来た時に 、喜んで貰えるのが、私は1番嬉しいし 、充実してると感じることが出来るから です。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
自分はダメダメでどうしようも出来ない
と思ってるのであれば、私が1から丁寧 に一緒に教えていきますので、頑張りま しょう! |
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