名前 | ゆうた | 年齢 | 28歳 | 性別 | 男性 |
生徒さんが学校で習ったこと、あるいは
自習し ていてわからなかったところを重点的に 復習 し、生徒さんがわかったと言っていただ けるよ う、全力でサポートいたします。 |
ID | 41301 |
在籍(卒業)大学 | 京都大学卒業 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 京都府 |
住所 | 京都市中京区 |
指導可能都道府県 | 京都 兵庫 奈良 |
指導可能地域 | 京都市北区 , 京都市上京区 , 京都市左京区 , 京都市中京区 , 京都市東山区 , 京都市下京区 , 京都市南区 , 京都市右京区 , 京都市伏見区 , 京都市山科区 , 京都市西京区 , 福知山市 , 舞鶴市 , 綾部市 , 宇治市 , 宮津市 , 亀岡市 , 城陽市 , 向日市 , 長岡京市 , 八幡市 , 京田辺市 , 京丹後市 , 南丹市 , 木津川市 , 大山崎町 , 久御山町 , 井手町 , 宇治田原町 , 笠置町 , 和束町 , 精華町 , 南山城村 , 京丹波町 , 伊根町 , 与謝野町 , 神戸市東灘区 , 神戸市灘区 , 神戸市兵庫区 , 神戸市長田区 , 神戸市須磨区 , 神戸市垂水区 , 神戸市北区 , 神戸市中央区 , 神戸市西区 , 姫路市 , 尼崎市 , 明石市 , 西宮市 , 洲本市 , 芦屋市 , 伊丹市 , 相生市 , 豊岡市 , 加古川市 , 赤穂市 , 西脇市 , 宝塚市 , 三木市 , 高砂市 , 川西市 , 小野市 , 三田市 , 加西市 , 篠山市 , 養父市 , 丹波市 , 南あわじ市 , 朝来市 , 淡路市 , 宍粟市 , 加東市 , たつの市 , 猪名川町 , 多可町 , 稲美町 , 播磨町 , 市川町 , 福崎町 , 神河町 , 太子町 , 上郡町 , 佐用町 , 香美町 , 新温泉町 , 奈良市 , 大和高田市 , 大和郡山市 , 天理市 , 橿原市 , 桜井市 , 五條市 , 御所市 , 生駒市 , 香芝市 , 葛城市 , 宇陀市 , 山添村 , 平群町 , 三郷町 , 斑鳩町 , 安堵町 , 川西町 , 三宅町 , 田原本町 , 曽爾村 , 御杖村 , 高取町 , 明日香村 , 上牧町 , 王寺町 , 広陵町 , 河合町 , 吉野町 , 大淀町 , 下市町 , 黒滝村 , 天川村 , 野迫川村 , 十津川村 , 下北山村 , 上北山村 , 川上村 , 東吉野村 , |
最寄り駅 | 地下鉄東西線 京都市役所前駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】物理 |
指導可能日時 | 月、水、金、土、日(いつでも) 火(18:00~) |
希望時給 | 3500円~ |
出身中学校 | 洛星中学校 |
出身高校 | 洛星高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
備考 | 交通費:要相談? |
登録年月日 | 2019年05月22日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
ここにりんごが7つあるよ。けんかになら
ないように、三人におんなじように分け たいな…。まず、一つずつみんなにりん ごをあげるよ。 りんごの残りは4つになったね。じゃあ、 もうひとつずつみんなにりんごをあげて みよう。残りはいくつになったかな?1つ だね。1つを3人でとりあいすることはで きないね。だからこの1つは「あまり」に しちゃうんだ。 みんなにはりんごを2つずつあげたから、 商、つまり答えは2!そして、あまりは1 つあるから「2あまり1」となるんだ。 ちなみに、3人の子が2つずつりんごをも っていたら、みんなはいくつりんごを持 っていることになるかな?この前習った かけざんが使えるね!3かける2で…6個。 あまってたりんごの1個をたして、6たす1 で7個。ほら、ちゃんと7個りんごがある ことが確認できたね! |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
塾で行われる指導は、やはり1対1対応を
基本としている家庭教師に比べ、やはり おいてけぼりにされる子供が出てくる危 険性は大きいと思うんです。そんな子は 周りのみんなができていると、どうして も恥ずかしくなって質問できなくなって しまう。そのような状況にならず、わか らないところをとことん追求してあげら れるのが家庭教師だと思っています。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
集中力の続かないときに指導しても本末
転倒なだけですから、短い間、いったん 勉強とは別の話題にそらそうと思いま す。生徒さんの趣味や、学校でおきたこ となど、なんでも良いです。そして、落 ち着いて来たら、また勉強に移らせるこ とを考えます。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
最初は1日、数分でもいいから、机に向か
わせることが大事だと思います。そし て、1問でもいいから問題を解かせる。そ の訓練こそが、集中力持続に繋がってく るのではないでしょうか。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
生徒さんに「将来、君はなにがした
い?」と聞いてみます。どんな夢でもい い。スポーツマンでもいい。でも、もし その夢がかなわなかったとき…最後に自 分を救ってくれるのはある程度の学歴だ よ、と言ってあげることですかね。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
しっかり生徒さんと目を見て話すこと、
そして生徒さんの話を聞いてあげること だと思います。普段家族の方に言えない ことを言うかもしれないし、そんなと き、話を真面目に聞いてあげる姿勢は生 徒さんの信頼につながってくると思いま す。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
私は、中学受験の時から数学と理科が得
意で、特に数学は得意中の得意でもあっ たので、数学を武器に大学受験も打ち勝 つことができましたし、大学院入試も突 破できました。得意科目を一つ作るの は、将来的にも相当大きいです。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
やはり中学受験です。第一志望を目指し
て小4から三年間勉強しましたが、落ちて しまいました。ただ、失敗に原因は勉強 の不出来ではなく、日々の生活、例えば 早寝早起きをする、テレビやまんがを読 みすぎない、などの基礎的なことがなっ てなかったことに尽きると思いました。 勉強も大事ですが、もっと大事なところ から見つめ直すことも肝心です。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
やはり自らの肌で受験した学校です。洛
星中学校、京都大学です。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
無理にでも各教科の時間配分を決めて勉
強していました。どうしても好きな教科 を勉強すると、あとの時間まで食い込む ことも多かったので、あえて苦手な教科 から勉強するようにしていました。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
最初の段階から、直接生徒さんや親御さ
んとコミュニケーションが取れること。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
ユリウス・カエサルの「賽は投げられ
た」で す。一旦決めたからには、最後まで突き 進みま しょう。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
苦手だと思わないこと、でしょうか。
皆、そんなに実力の差はないはずです。 うまく、勉強すれば、確実に伸ばせま す。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
もともと人に教えることに興味があった
ので。特に同じ志をもって勉強している 方を見ると、少しでも手助けがしたくな ったから。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
その分野に関連したいくつかの質問を投
げます。また、簡単に小テストを行って みます。その間違いなどから察し、弱点 を強化していきます。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強がつらい、投げ出したい、と思うと
きがあると思います。実際僕も昔、そん なことが何度もありました。そんな時で も、生徒さんに寄り添い、一緒に勉強 し、生徒さんの手助けをするのが私の役 目だと思っています。ともに、高みをめ ざしましょう! |
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