名前 | さわいち | 年齢 | 28歳 | 性別 | 男性 |
みなさま、はじめまして。
さわいちと申します。 私の特長といたしましては第一に明るさで す。"家庭教師の時間"を楽しく感じてもら うことがまず大事だと考えています。 第二に東京大学さんを目指した大学受験に 失敗した経験があることです。世の中には 受験成功体験書はあっても失敗書は売って いません。その点私は、大学受験の失敗を 元に大学院受験に成功しているので、失敗 書と成功書の2つをもっています。 生徒さんにとって勉強は確かに面倒臭いも のでしょう。勉強を楽しむとは言いますが 、それに必要なのは先生との相性と出来る 実感です。 私は、休み時間に勉強ができる友達に教え てもらう、くらいの雰囲気作りをします。 引っ張るでもなく、支えるでもなく、隣で 一緒に歩む、そんな先生像を目指していま す。 出来る実感は、まず現状で出来ることを生 徒さんに自覚してもらいます。簡単な問題 でもいいです。出来ることがある自信を持 ってもらうことが大事です。自分で考える 力をつけるのは自信を持った後だと考えて います。 |
ID | 47128 |
在籍(卒業)大学 | 東京工業大学大学院在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 大田区 |
指導可能都道府県 | 東京 神奈川 |
指導可能地域 | 千代田区 , 港区 , 新宿区 , 品川区 , 目黒区 , 大田区 , 世田谷区 , 渋谷区 , 川崎市川崎区 , |
最寄り駅 | 石川台駅 大岡山駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】日本史 |
指導可能日時 | 土・日曜全日、月・火・水17:00〜 |
希望時給 | 1500円~ |
出身中学校 | |
出身高校 | 私立白陵高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
|
備考 | |
登録年月日 | 2020年05月11日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
9÷3など難易度を落とし、りんご9個を3人で分けるなど、実際イメージしやすい事柄を通して割り算に慣れてもらいます。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
塾の強みは周りの人と切磋琢磨できること、自分の今の立ち位置がわかりやすいことです。
一方家庭教師の強みは生徒さんの勉強ペース、レベルに100%合わせた、人それぞれの勉強ができることです。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
人にはそれぞれ集中力には差があります。持続しない生徒さんには無理やり長時間やらせるのではなく、小まめな休憩を挟むなど、集中力の回復を促すほうが効率が上がる場合があります。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
習慣化について、大いに参考できるのはヘルスケアアプリです。ヘルスケアアプリにはアプリを習慣的に使用してもらう工夫がされています。
1つは成果の可視化です。行った勉強時間、解いた問題数などこなしたことが目に見えれば自然と次に繋がります。 2つは報酬です。到達点を用意して、そこに到達したときは何かのご褒美をあげることでモチベーションになります。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
その場合、勉強すれば〇〇になれるというのはあまり効果がありません。まだ生きてきたコミュニティが狭く、将来の話をされても他人事で実感がわきません。
人は失敗談より成功談のほうが他人事に感じる傾向があります。 特に、何のためにという質問をする生徒さんは未来の成功談に憧れるタイプではないと思います。 なので、勉強しなければどうなるかという方向から勉強の大切さを話します。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
相手のプライベートゾーンには自分から立ち入らないことです。
自分のプライベートな部分に触れてもらうことで信頼するタイプと、プライベートを守れる安心感を抱くことで信頼していくタイプの人がいます。 生徒さんは特に多感な時期でしょうから、生徒さんがどちらのタイプか気をつけて判断すること、次に共通の話題を見つけることです。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
困難に出会ったときにどう解決していくか考える癖と考え続ける体力がついたことです。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
大学受験に失敗したことです。
原因は自身が苦手科目を潰すことで成績が伸びるタイプなのか、得意科目を極めていくことで成績が上がるタイプなのかよく理解していなかったことです。 自分を理解することは自分を客観的に見ることから始まると学びました。また、周りの人からのアドバイスも多種多様なので自分に合ったものは何か判断する材料として、相手が自分と似たタイプの人かどうか考えることも大切です。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
楽しい学校生活、学園ライフを想像することです。
おそらく生徒さんもそうですが、少し先の将来にいい企業に入れるだとか安定した生活を送れるだとか言われてもピンとこないでしょう。当時の私もそうでした。 大学や高校の文化祭や体育祭、修学旅行やサークル活動の写真や動画を見て将来そこにいる自分を想像することでワクワク感をモチベーションにしていました。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
工学は唯一文明に貢献できる学問である。
です。私は今工学生として社会のためになる研究をしています。工学に携わっているという自覚をもって目の前の課題に取り組んでいます。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
苦手科目を細かく分類し、それぞれで苦手度を整理します。それによりまずやることも見えてきます。
例えば数学が苦手な生徒さんは漠然と苦手意識を持っている方が多いです。数学でも因数分解や図解問題などさまざまな種類に分けられるのでまず細分化して分類し、特に苦手な分野、そうでもない分野を自覚してもらいます。また、そうすることで漠然としていた敵の姿をはっきりとらえることができ、攻略法も見えてきます。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒さんが分かった!できた!という時の安心顔、喜び顔が好きだからです。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
質問13にも書きましたが、分からないものを細かく整理してどこから分からないのか、その原因を一緒に探していきます。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強そのものを楽しもうと思う必要はない
です。 私も勉強が好きなのか聞かれれば遊ぶ方が 好きです。 ただ、私と一緒に勉強する時間を好きにな ってくれたら嬉しいなと思います。 私と楽しい時間を過ごしていれば気付けば 成績も上がっているはずです。 |
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