名前 | ぱの | 年齢 | 56歳 | 性別 | 男性 |
凝り性で、そうとう実子の指導さいに、勉強
上手な人の手法やテクを調べました。 それらの方法を色々活用して、短かい勉強時 間で実子の成績を上げることに成功しました そのノウハウの一部が生徒さんの成績アップ につながるかもしれません。 資格試験を沢山持ってて、それらの試験合格 の手法も伝えることが可能です |
ID | 40250 |
在籍(卒業)大学 | 大阪大学 卒業 |
職業 | 社会人 |
都道府県 | 奈良県 |
住所 | 香芝市 |
指導可能都道府県 | 奈良 大阪 京都 |
指導可能地域 | , |
最寄り駅 | JR 和歌山線 畠田 |
指導可能科目 | 【小学生】算数, 【小学生】理科, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】物理, 【高校生】コンピュータ |
指導可能日時 | 土、日 |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | 杉中学校 |
出身高校 | 枚方高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
備考 |
基礎、復習、予習、先取り、アウトプット、
効率、重視してます やるからには成績を一緒に上げていけるよう にしたい 生徒さんが自発的に頑張る方向にもって行き たい |
登録年月日 | 2019年04月03日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
トランプ、お菓子などを用意して
実際に分配することで、割り算を実感しやすくしてみる |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
個人にあわせた指導が可能なところが、もっとも異なると思います |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
勉強時間を短くして、休憩の頻度を上げる
勉強することの意味や価値を頻度たかめに説明する |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
生徒さんと話あって、出来そうな低い目標から開始して、継続してやれる可能性の高いことから開始し、徐々にステップアップ
勉強することの意味や価値の説明もあわせて頻度高めに行なう(質問形式で、それらを実感してもらうのも良いかも) |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
学歴の重要性を説明します
(得するよ、学歴良いとっていう内容) 実際に役にたちやすい勉強内容についても説明 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
面会頻度、いっしょに作業する時間
本能的に、そうなってると思います 誠意をもって指導すれば、それは伝わると思う (自分の損得ではなく) |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
数学は直接ではありませんが、比較的役にたってます
英語の読む方も結構役にたっています (最新情報が英語のケース多いので) 学歴が良いことによるメリットを、結婚や仕事の面で色々経験していて、学歴ブランドによるメリットは相当大きいことを実際に経験しております。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
仕事で色々失敗しており
新しいことにチャレンジすると失敗しやすいってことで、失敗はそれほど悪いことではないと考えています 失敗することは悪いことではないっていうことが、数多くの失敗から得たことになると思います。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
どこの学校でも過去問重視で準備すれば
それなりの効果は得られると思います ある程度の傾向があることが一般的なので 家庭教師をすることによって、実際ここに生徒さんが合格したよっていう実績を増やしていきたい |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
やるきが落ちたら無理して継続せずに
休憩していました 効率落ちるので |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
中間マージンが削減されて、コストパフォーマンスが良くなると思います
保護者重視とか、中間マージン取ってるところの利益追求とかがなくなり、より生徒さん重視の指導が可能になると思います (指導者が何を優先するかによると思いますが) 指導の自由度が高くなって、成績上げやすくなる気がします |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
「運が良かった」
この言葉は、良い結果が出たときに 良く使っています。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
少ない労力で点が上がりそうなところから攻める
繰り返し 利用する本や資料を、人気のものにしてみる (アマゾンの人気上位から選択するなど) |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒さんの成績アップ
生徒さんへ良い影響を与えれること 新しい知見 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
案1) とりあえず次にすすんで、後日再度やってみる
時間がたったり、次をやると、わかったりすることあるので 案2) その前の段階に戻って、復習してから戻ってくる 案3)再度その範囲を説明して、基礎問題を一緒にやってみる 問題がわからないときは、答をみさせて 答をみながら回答 次に答をみないようにして回答、それが出来たら、また後日やってみる 案1から3を色々試す |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
テストや模試で良い点取れても、悪い点でも、実際の一番重要な大学受験の合否にあまり影響大きくありません(推薦じゃなければだけど)
なので、本番以外のテストは、どこを勉強するのが効率良いのかのセンサーとして使って行くのが良いと考えています 御本人が自発的に勉強に取りくめるようになるように、色々こころみたいと考えています 成績が少しでもアップするのに貢献できるよう頑張るつもりです。 よろしくお願い致します。 |
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