名前 | さき | 年齢 | 27歳 | 性別 | 女性 |
はじめまして!
名古屋市立大学経済学部4年生のさきと 申します(^-^)小学生から大学までバスケ ットボール部に所属しておりました。 指導経験は、個別指導塾で2年ほど講師 をしていました。学年は小6~中2・高2 ・高3で、大学受験を受け持ちました。 明るい性格で、生徒様と仲良くなること は得意でした。 得意科目は数学(文系)で、特に数Ⅱを 得意としています。多くの文系の生徒様 は数学ⅡBを苦手とされているかと思い ますが、学生時代から「教えてほしい」 と声をかけられることが多かったため、 解答集の解説をさらに噛み砕いて解説を 行うことが得意です。できないことを叱 る指導ではなく、どうしてできなかった かを一緒に楽しく考えながらできるよう にしていく指導を行なっていきます。 精一杯力になれるよう頑張ります!! よろしくお願い致します! ◎合格実績(第一志望校合格のみを記載し ております) 2016年度:椙山女学園大学(模試C判定か ら合格) 2017年度:南山大学(模試C判定から合格 )、愛知学院大学(模試D判定から合格)、 愛知総合工科高校(内申25、模試総合200 /500点から合格) (*模試結果は入試直前のもの) 届かないレベルからでも、受験ギリギリ から頑張り始めても、生徒一人一人に合 わせたカリキュラムで合格へ導きます! |
ID | 33890 |
在籍(卒業)大学 | 名古屋市立大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 愛知県 |
住所 | 名古屋市瑞穂区 |
指導可能都道府県 | 愛知 |
指導可能地域 | 名古屋市千種区 , 名古屋市東区 , 名古屋市北区 , 名古屋市西区 , 名古屋市中村区 , 名古屋市中区 , 名古屋市昭和区 , 名古屋市瑞穂区 , 名古屋市熱田区 , 名古屋市中川区 , 名古屋市港区 , 名古屋市南区 , 名古屋市守山区 , 名古屋市緑区 , 名古屋市名東区 , 名古屋市天白区 , 津島市 , 大府市 , 愛西市 , 甚目寺町 , 大治町 , 蟹江町 , |
最寄り駅 | 名古屋市営地下鉄桜通線 桜山駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】英語, 【高校生】日本史, 【高校生】政治・経済, 【高校生】倫理 |
指導可能日時 | 平日:17時以降 、土日:終日可能を基本としますが、ご家庭様のご都合に合わせられます。 |
希望時給 | 3500円~ |
出身中学校 | 尾張旭市立東中学校 |
出身高校 | 愛知県立旭野高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 |
私は学生時代、定期テストはできるけど
、模試で結果が出ないタイプでした。普 段定期テストのための勉強しか行なって いなかったため、勉強しなくてもできる 教科(教科書が丸々問題になっている日本 史など)と勉強しないとできない教科(数 学などの応用の問題が出てくる教科)を自 分の中で分別して、テスト勉強を進めて いました。この、勉強しなくてもできる 教科が模試では足を引っ張りました。丸 暗記で図や文章をなんとなく覚えていた ためでした。できない理由を突き詰め、 この丸暗記を変えることから始めました 。日本史は教科書の太字をひたすら覚え ることばかりしていましたが、教科書を 読み直して、読み直した時に感心を持っ たところをマークし、マークしていない 部分をもう一度読み直す作業をしていま した。なぜマークしてない部分をもう一 度読み直すのかというと、「へぇ!なる ほど!」と感じた部分は記憶に残りやす いからです。感心を持った部分を増やし ていくことでもう一度読み直す作業を減 らすことができます。そのためには教科 書の太字以外の細字の部分や図の説明部 分が豆知識になっていたりするので、そ こまで読み込むことが大切です。 この「なるほど!」という感覚を得るこ とはは日本史だけでなくどの教科にも共 通していて、解けなかった数学の問題の 解説を読んで感心を持つこともできると 思います。 定期テストも教科書、模試や入試も教科 書からの問題がほとんどだったため、こ うして日本史の成績を上げることができ ました。 一方、日頃から勉強していた数学や英語 は学校教材が定期テストの範囲となって いたため、学校教材を中心に問題を解い ていました。数学はテストにだいたい出 るものが、問題集の初級から中級だった ため、その解法暗記をし、英語は範囲の 英単語を自分で小テストするのと、教科 書の文法(授業中に言われていた部分)を 中心に勉強しました。英単語も文法も違 和感に気づけることがミスを防ぐカギだ と思います。そのためには繰り返し暗記 することが大切です。特に英単語や授業 で学習した文法に関してはその日のうち 、または1週間のうちに行う復習を怠る ケースが多いと思いますが、英語が身に つかない生徒様には、単語も文法も小テ ストを設けようと思うので、一緒に習慣 づけていきましょう。模試に向けた勉強 としては、模試前に学校で提供してもら った過去問を何度も解いて模試の対策を 行っていました。特にリスニングは何度 も聞いてスピードに慣れるようにしたこ とと、また数学は、自力で最後まで解け なかった問題の正しい解答をノートにま とめ覚える作業を繰り返すことで、記述 における解答作成のミスを無くしていき ました。 私のこうした経験を踏まえ、生徒様に合 う指導を行なっていきたいと思います。 できないことを叱る指導ではなく、どう してできなかったかを一緒に楽しく考え ながらできるようにしていく指導を行な っていきます。 精一杯力になれるよう頑張ります!! よろしくお願い致します。 |
登録年月日 | 2018年04月10日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
7個あるお菓子(飴やケーキなど)を、お友
達2人とあなたの3人で分けっこします。 みんな同じ2個ずつお菓子もらえるけど 、1個だけ余っちゃうよね?と物や図を 用いて教える。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
周囲の影響があるかないか。
家庭教師は、競争相手など考えず、生徒 様自身の時間をしっかり作ることができ ます。 塾は、一緒に通う塾生と競い合うことが できます。 また、生徒様の好きなタイミングでわか らないところを質問することができる点 やスケジュールに合わせて宿題の量を増 減できる点、個人契約では目標に合わせ て先生を選べる点が塾にはないメリット です。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
集中力がなくなったら休憩を挟みます。
集中していないのに無理に勉強させても 無駄な時間を過ごすだけなので、授業時 間とは別で休憩の時間をとり、そこでも 生徒様と楽しくコミュニケーションを取 るようにします。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
宿題を課し、毎日20分でも30分でも机に
向かってもらうようにします。最初は10 分程度で終わってしまうような簡単なク イズを考えてくるので、それを行ってい ただき、次回にそのクイズの中からミニ テストを行います。テストの正解率が高 くなったら宿題の量を増やすまたは難易 度を上げます。増えていくうちに30分が 短く感じてくるはずなので、自分で勉強 する時間が増えます。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
生徒の将来の夢ややりたいことから逆算
して考えさせます。夢が大きいほど勉強 して知識を多く得る事は必要だと思いま す。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
コミュニケーションをとることです。生
徒様のやりたいことを理解してあげ、た だ勉強を強要してくる人と思われてはい けないと思います。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
中学校のときから比べると、周りにいる
人間のレベルがだんだんと高くなってい ったことですね。いろんな知識を持った 人が周りにいて自分も良い刺激を受ける ことができました。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
高校受験:愛知県内公立高校全般
理由:自分も受験していて、当日点逆転を 経験しているからです。 大学受験:椙山大学、名古屋学芸大学 理由:過去、個別指導塾でC判定の生徒を 合格に導いたことがあるから。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
高校受験のときは、旭野高校以外の他の
高校に行きたくないという気持ちがモチ ベーションでした。 大学受験のときは、大学生の学生生活を 調べたり、憧れの気持ちがモチベーショ ン維持になっていました。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
生徒様とだけでなくご家庭様とのコミュ
ニケーションを多く取ることができると ころ。 家庭教師センターを通しての家庭教師も 経験したことがありますが、教師とご家 庭様とのコミュニケーションがあまり取 れない状態でした。個人契約では、教師 しか聞くことのできない生徒様の様子、 お父様やお母様しか分からない生徒様の 様子などを、プライバシーを守りながら 共有し合うことで、よりよい授業を展開 していくことができると感じています。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
人に教えることほど、勉強になることは
ない。 家庭教師を通じて私も成長してきました 。私が教えたことを、同じように誰か、 例えばご家庭様に伝えていくことで、生 徒様の勉強や自信になっていけたらと思 います。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
苦手科目は最初苦手と感じてしまうと「
勉強したくない」と感じてしまうことが ほとんどだと思います。「好きだけど苦 手」ということは少ないですよね?苦手 というのは「出来ない・嫌い」と感じる ことが原因なので、まずは楽しく授業を 行うこと、一緒に問題を解くこと、それ で出来ると感じていただくことが、苦手 を克服する第一歩と考えます。自転車を 初めて乗る時のような感じです。初めは 補助輪をつけたり後輪を支えたりし、慣 れたら補助をなくし、練習のうちはこけ ないようにするのではなく、たくさんこ けて失敗を学んでもらい、最後自分でこ けないように工夫して運転してもらう。 この流れと全く同じだと思います。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒様のやる気、ご家庭様のやる気、そ
のやる気に結果がついてくるように期待 に応えたいという気持ちが私のモチベー ションです。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
具体的に問題を提示して、解けるかどう
かを見ます。解けていたら「どうしてこ うなったの?」「どうしてこっちはだめ だと思った?」などと解き方を具体的に 聞きます。解けていなかったり、解き方 が曖昧であれば一から解説をします。理 解できていないところが生徒様の分から ないところだと思っています。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
神様ではないので100%正しいことばか
り教えることはできませんが、生徒様に 合ったやり方を提供していけるよう努力 していきたい思います! |
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