名前 | kaz | 年齢 | 28歳 | 性別 | 男性 |
はじめまして。
1年浪人して、今年の4月から北大へ進学しま す。浪人時は全国の河合塾で1番偏差値の高いク ラスに在籍し、京大を目指していました。高校 と塾(予備校)どちらも経験した僕だからこそで きる指導があると思いますし、実際に予備校で 使っていたテキストも必要に応じて使っていき たいと思っています。また、北大以外にも早慶 などの私立大からも合格をいただきましたの で、国公立大だけでなく私立大を目指されてい る生徒さんにも対応できると思います。 最後に、僕のモットーは「最低限の努力で最大 限の成果を」です。 貴重な高校生活を勉強だけに費やしてはもった いない! よろしくお願いいたします。 |
ID | 23713 |
在籍(卒業)大学 | 北海道大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 北海道 |
住所 | 札幌市東区北 |
指導可能都道府県 | 北海道 |
指導可能地域 | 札幌市中央区 , 札幌市北区 , 札幌市東区 , 札幌市白石区 , 札幌市豊平区 , 札幌市南区 , 札幌市西区 , 札幌市厚別区 , |
最寄り駅 | 北18条駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】英語, 【高校生】地学, 【高校生】日本史, 【高校生】政治・経済, 【高校生】倫理 |
指導可能日時 | 柔軟に対応します |
希望時給 | 1000円~ |
出身中学校 | 愛知産業大学三河中学校 |
出身高校 | 愛知県立刈谷高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
備考 | |
登録年月日 | 2015年03月30日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
特に指示がないので機械的に7/3とやるだけで正解のような気もしますが、小学校的な答えを出せるように教えるのであれば、「7個の何かを3人で分ける」のように身近なものにあてはめるのが良いかと思います。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
生徒さんに合わせて柔軟に指導できること。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
なぜ集中力が続かないのかを考えて、その原因によって対応を変えます。たとえば、何か悩みがあるのであれば、もちろん僕でもいいですが、ご両親なり、お友達なりに相談することを勧めます。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
なぜ勉強をしなければならないのかを理解してもらえるよう努力します。その後は勉強も割と楽しいものだと思ってもらえるよう指導します。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
夢実現のため、可能性を広げるため、と答えます。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
第一印象だと思います。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
第一志望ではないものの、それなりの大学に進学できたことです。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
高校3年間を適当に過ごしてしまったことです。
人生のだいたいの方向が定まるのが大学進学だと思います。逆にいえば、それ以後、方向転換をすることはとても難しくなります。最初からその方向を目指していればする必要のなかった苦労をしなければならないかもしれません。そうならないためにも、何とか高校の間に将来のことを考えておくことが大切だと学びました。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
・京大
これまでここを目指して勉強してきたので。 ・北大、早慶、立教 合格をいただけたので、僕のこれまでの勉強法で対応できると思うからです。 ・MARCH、関関同立 若干リスクもありますが、科目を絞って勉強すれば相当高い確率で合格できると思うからです。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
合格した自分の姿を想像したりしました。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
楽できるところは楽せよ |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒さんの成績を上げたいという思い。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
問題の解法を順を追って説明し、理解できていな
い箇所を見つけます。 |
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