名前 | りさ | 年齢 | 30歳 | 性別 | 女性 |
知らないことを知ることは、楽しい。をモット
ーに、生徒様のレベルに合わせながらどこでつ まずいたのかを見極め、何が本質なのか、を自 分で考えることができるようになるように指導 していきます。"本質は何かと考える力"。この力 は勉強だけでなく、将来様々な場面で必要にな るはずです。 生徒様に真摯に向き合って指導させていただき ます。 |
ID | 21860 |
在籍(卒業)大学 | 慶応義塾大学 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 埼玉県 |
住所 | さいたま市 |
指導可能都道府県 | 東京 埼玉 |
指導可能地域 | 千代田区 , 中央区 , 港区 , 新宿区 , 文京区 , 台東区 , 墨田区 , 江東区 , 品川区 , 目黒区 , 大田区 , 世田谷区 , 渋谷区 , 中野区 , 杉並区 , 豊島区 , 北区 , 荒川区 , 板橋区 , 練馬区 , 足立区 , 葛飾区 , 江戸川区 , 八王子市 , 立川市 , 武蔵野市 , 三鷹市 , 青梅市 , 府中市 , 昭島市 , 調布市 , 町田市 , 小金井市 , 小平市 , 日野市 , 東村山市 , 国分寺市 , 国立市 , 福生市 , 狛江市 , 東大和市 , 清瀬市 , 東久留米市 , 武蔵村山市 , 多摩市 , 稲城市 , 羽村市 , あきる野市 , 西東京市 , 瑞穂町 , 日の出町 , 檜原村 , 奥多摩町 , 大島町 , 利島利島村 , 新島新島村 , 神津島神津島村 , 三宅島三宅村 , 御蔵島御蔵島村 , 八丈島八丈町 , 青ヶ島青ヶ島村 , 小笠原諸島小笠原村 , さいたま市西区 , さいたま市大宮区 , さいたま市見沼区 , さいたま市中央区 , さいたま市桜区 , さいたま市浦和区 , さいたま市南区 , さいたま市緑区 , 川口市 , 蕨市 , 鳩ヶ谷市 , 朝霞市 , 志木市 , |
最寄り駅 | 北浦和 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】世界史, 【高校生】英会話 |
指導可能日時 | 月、木の19時〜 火、水、金 17時半〜 土日 終日 |
希望時給 | 3000円~ |
出身中学校 | さいたま市立本太中学校 |
出身高校 | 豊島岡高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
塾講師 |
備考 |
指導可能日について、大学の予定などが入る場
合もありますが、曜日固定意外にも相談してい ただければ柔軟に対応させていただきます。 |
登録年月日 | 2014年10月02日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
まずは7÷3を考えてみる。答えを出してもらい、その過程についてどこがあっていて、どこが間違っているのかを一緒に考える。次に分数の概念を導入し、簡単な6÷2などの問題から3÷2など簡単な応用問題を解いてもらう。最後にもとの問題に戻り、分数に当てはめて考えてみて、またもとの解き方と何が違うのか比較する。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
環境と距離。家庭教師の場合は家で勉強をするので、そのまま家で勉強する習慣を付けやすい。どんなに塾で勉強できても、家で勉強する習慣がないとなかなか成績は伸びない。また、家にある様々な教材を用いてじっくり相談して勉強を進めていく近さがあるので、生徒様のつまづいた点に気づくことができる。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
まずは集中力を上げるトレーニングを導入する。決して難しいものではなく、例えば100マス計算や英単語テストなど。決して難しくなく、また短時間集中できるような教材で徐々に集中力をトレーニングしていく。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
ハードルの高い課題を設定しない。また、生活と結びつけて習慣づける。例えばCMの間に英単語を覚える、歯磨きの後に数学の問題を3問解く、など。少しずつ、少しずつ勉強する習慣を付ける。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
将来自分の選択肢をひろげるため。何かになりたくても、学歴がネックで慣れない場合だってある。また逆に学歴があって邪魔になることはない。また、人生で1回ぐらい何かを頑張ってみるいい機会である。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒の心に寄り添って、生徒の心を理解して、話を聞くこと。心の指導。毎日あっても心が開けない一方で、たまにしか合えないのに心を開ける人がいる。その違いは相手がいかに自分のことをわかっていてくれて、心に寄り添って話を聞いてくれている場合が多い。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
自分の選択肢が広がったこと。自分は将来いわゆるキャビンアテンダントを目指していたが、今の大学に入ってさらに一般的には難しいといわれる航空会社の総合職などを目指すことも可能になった。自分が何かになりたい時に、チャンスが多い環境を手に入れることができた。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
高校受験で志望校に落ちたこと。当時はかなりのショックで、入学当初は高校に通うのがおっくうだった。しかし悔やんでいても仕方がなく、なぜそのような結果になったのかと、どうしたら次につなげられるのかを考えた。結果、大学は第一志望校に合格。何か物事には必ず原因があり、なぜを考えることは大切であることを学んだ。また、その後何か行動を起こすこときになぜ、それをするのか考え、また常に改善・改良を意識して過ごすことができるようになった。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
大学受験・・・早稲田慶応上智、マーチなど私大→自分が合格経験があり、何が要因で受かったのか自覚をしているため。 高校受験・・・豊島岡女史学園高等学校 →自身の出身高であり、また対策をせず効率よく合格を勝ち取ったため何をすれば合格を勝ち取れるのかコツをつかんでいる |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
遊ぶ時は遊び、勉強する時は勉強する。 メリハリを大事にしていました。 受験期でも海にいったり初詣に行ったりして、オンオフの切り替えをうまくしていました。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
授業日を柔軟に変更することができる。また、個人的にメールしたりなど生徒様との距離も近くなる。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
笑う門には福来たる |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
何事も基礎が大事。苦手なら、最低限のラインを通過するように応用問題でなく、基礎問題を落とさない。また、苦手意識を出して問題を解かない。前向きに取り組む。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒様と良好な関係がとれること |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
とりあえず思考の過程を全て紙に書いてもらう。その上でどの部分でつまずいたのか見極める。そしてなぜ、そのように考えたのか、となぜ、を繰り返してどこに落とし穴があったのか一緒に検討していく。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
知らないことを知る、ということは楽しいです。自分の知っていた世界が一変して、新しく世界が広がります。
ぜひ、一緒に頑張っていきましょう^^! |
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