名前 | かず | 年齢 | 30歳 | 性別 | 男性 |
私は、部活動との両立をモットーに受験勉強を
していました!メリハリのある学習方法などを 生徒さんたちに伝えたいと思っています! どうぞよろしくお願いいたします! |
ID | 19242 |
在籍(卒業)大学 | 法政大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 調布市 |
指導可能都道府県 | 東京 |
指導可能地域 | 新宿区 , 渋谷区 , 八王子市 , 府中市 , 調布市 , |
最寄り駅 | 京王線 つつじヶ丘 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】数学(文系), 【高校生】英語, 【高校生】日本史, 【高校生】政治・経済, 【高校生】コンピュータ |
指導可能日時 | 月・火・木・金の15:00〜、土・日の終日 |
希望時給 | 希望なし |
出身中学校 | |
出身高校 | 岐阜県立岐阜北高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
塾講師 |
備考 | |
登録年月日 | 2013年11月27日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
生徒の趣味に合わせた「もの」を使用して、頭に印象付けるように指導します。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
良くも悪くも、そして、空間的な意味でも精神的な意味でも環境だと考えます。
家庭教師のメリットとしては、普段の環境で勉強をするため、特定の環境でなければ自主的な学習が出来なくなる、といった状況は生まれず、生徒自身のペースで落ち着いて学習に励むことが可能だと思います。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
時間を決めてのゲーム感覚の学習を提案します。ダラダラと続けることは決してしません。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
勉強したことでどのような結果になるのか、何のために勉強をするのか、など、勉強することによって得られるビジョンをなるべく具体的に、いっしょにイメージすることです。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
自分自身が、勉強をしておいてよかったと感じているので、勉強することによって何が得られたかを伝えたいと思います。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
コミュニケーションだと思います。 ただ仲良くなるのではなく、教師と生徒という距離感をしっかりと測った上でのコミュニケーション。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
過去、勉強を途中で投げ出したときに、自分の将来の選択肢がものすごく狭くなったことに恐怖を感じました。なので、現在は将来の選択肢が多くあることがとても幸せです。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
高校時代に勉強を投げ出し、留年の危機を経験したことです。 日本史の教師に救われなんとか危機は脱しましたが、そのときに感じた恐怖は未だに忘れられません。その恐怖が今の私の原動力となっています。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
東京の有名私立大学の受験指導には自信があります。
東京の有名私立大学専願であったため、学習方法、対策は頭に染み込んでいます。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
自分で参考書を作っていました。 それを、合格後に後輩に見せて、憧れてもらうために必死でした。 あとはひたすら頭の切り替えを意識して、遊ぶのも勉強をするのも部活動をするのも全て全力でした。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
教師側の立場から見ると、金銭面はもちろんですが、直接ご家庭と契約させていただくため、責任感が強くなると考えます。
お子さんを全力で指導させていただきます! |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
笑顔! 自分が苦手で、ひたすら練習したら、色々なことがスムーズに、うまく運ぶようになりました。笑顔でいなければ損をすると思っています。(損しかしていなかったので、、、。) |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
苦手と考えず、ひたすら簡単な問題を解くこと。 高校までの分野で苦手な科目は無いと考えています。あるとしたら、苦手意識が先行してしまっているだけです。 出来れば好きになる!簡単な問題を解くことで、この科目、本当は得意なんじゃないか?と誤解をしましょう!いつか本当に得意になります! |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
自分自信がアナウンサーを志望しているため、人に物事を伝える修行になると考えています。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
いつ分からないと感じたのかを質問します。時期でおおよその範囲は予測出来るため。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強を学生生活を楽しくする一つの材料として考
えましょう!出来れば楽しい、そして、出来ない ことが出来るようになるともっと楽しい、という のは共通認識だと思います!出来ないことがたく さんあるのは、逆に考えれば、楽しくなるかもし れない要素が多くある、ということです!そのた めに僕を利用してください! |
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