| 名前 | ゴドリー | 年齢 | 40歳 | 性別 | 男性 |
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【中学受験】
<東京>駒場東邦、芝、東京都市大学付属、明大付属明治 <神奈川>桜美林、桐蔭学園、桐光学園、法政第二 <千葉>渋谷教育学園幕張、専修大松戸、東邦大付属東邦 <福岡>久留米大学附設 <鹿児島>ラ・サール 【高校受験】 <東京>成蹊、豊岡女子学園、明治大学付属明治 <神奈川>桐蔭学園、桐光学園 <千葉県>専修大学松戸、東邦大付属東邦 【大学受験】 <国立>電気通信大学、九州工業大学 <私立>上智大学、立教大学、早稲田大学 【編入学試験】 <国立>埼玉大学、東京海洋大学、九州工業大学 |
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| ID | 17105 |
| 在籍（卒業）大学 | 電気通信大学卒業 |
| 職業 | 社会人 |
| 都道府県 | 福岡県 |
| 住所 | 福岡市博多区博多駅前 |
| 指導可能都道府県 | 福岡 |
| 指導可能地域 | 福岡市 , 福岡市東区 , 福岡市博多区 , 福岡市中央区 , 福岡市南区 , 福岡市西区 , 福岡市城南区 , 福岡市早良区 , 志免町 , |
| 最寄り駅 | JR博多駅 |
| 指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】数学（文系）, 【高校生】数学（理系）, 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】政治・経済, 【高校生】コンピュータ |
| 指導可能日時 | 平日・土の18時以降 |
| 希望時給 | 2000円～ |
| 出身中学校 | ラ・サール |
| 出身高校 | ラ・サール |
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指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 その他 |
| 備考 | |
| 登録年月日 | 2013年06月04日 |
| Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか？ |
| そういう生徒は受け持たないようにしておりますのでお答え出来ません。 |
| Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか？ |
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塾講師はパートタイムジョブ、家庭教師は個人事業主と認識しております。
目の前の仕事に懸ける気概が大きく違います。 |
| Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか？ |
| 適度に生徒が興味を持っている分野についての談笑を織り交ぜる為に生徒が何気なくこぼした言葉を拾うなど人間観察を心掛けております。 |
| Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
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本人の目指す自己像を共に模索した中で勉強が不要ならば強要はしません。
しかし、勉強が必要であるならば具体的な指標を提示することで意欲を喚起します。 |
| Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか？ |
| 「働くようになってから気付いても遅い。若い時間は決して長いものではない。」と言います。 |
| Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか？ |
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生徒の意思を尊重することです。
仮に親御さんと生徒が対立していた場合は間に入り第三者的見解を提示するなどします。 |
| Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか？ |
| 職に困っても直ぐに塾講師などで食いつないでいけたことです。 |
| Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
|
進路を漫然と言われるがままに選び10代を受け身で過ごしてしまったことです。
この経験が家庭教師として振る舞うときの行動原理の根底にあるので、ある意味で家庭教師として確立されました。 |
| Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
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【中学受験】
ラ・サール 明らかな問題傾向の偏りが存在しているため 【高校受験】 ラ・サール 明らかな問題傾向の偏りが存在しているため 【大学受験】 私大文系全般（数学選択限定） 問題傾向が中学受験の延長にあるため膨大なストックを持っているため 【編入学試験】 東京海洋大学 微分積分を徹底すれば問題なく合格するので |
| Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
| 不合格の場合に失うものと、合格した場合に得るものを意識することです。 |
| Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
| 仲介業者が入らないので納得のいく人材を納得する価格で雇用できることです。 |
| Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか？ |
| やってやれないことはない、やるとなったらやるっきゃない。 |
| Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
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例ですが、得意科目で80点、苦手科目で40点の場合、明らかに数字の上では伸び代が苦手科目にあります。
そのことを踏まえ苦手科目を克服しないまでもある程度補強することで全体の得点の底上げが容易となり、得意科目を受ける際に受ける精神的負荷を和らげ結果として得意科目も強化されることを生徒に説きます。 |
| Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション（動機）があれば教えて下さい。 |
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例えば大学付属の中学受験ですと12年しか生きていない生徒の次の10年に関与します。
人の人生に一定以上の影響を与えて良い方向に向かっていると認識した時に私のような失敗をする人間を減らせたと感じ、それが至上の歓びです。 |
| Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか？ |
| 基礎分野の確認作業をし、わかってないところを正確に認識させます。 |
| Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします（なるべく100文字以内でお願い致します） |
|
私は他の家庭教師と較べ歳を重ねていることは否めません。
ときに干支が1巡以上歳の離れた生徒を受け持つことも増えて来ました。 若い家庭教師と異なり「愉快なお兄さん」としての役割を御家庭から望まれなくなって久しいです。 故に厳然たる結果を出すことだけが私の家庭教師としてのあり方です。 |
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