名前 | ゆみ | 年齢 | 32歳 | 性別 | 女性 |
フリーランスでオンライン家庭教師をして
います。英語好きがきっかけでスタートし ました。ちょっと特殊な指導方法です。音 声通話のみで授業展開をしています。声だ けで授業をすることで、どこが分からない かなど、生徒たちが自分の言葉で伝える努 力をしてくれます。最初は戸惑うみたいで すが、段々とまとまった話し方に変わりま す。結果、会話をしているだけで、文書理 解力が伸びていきます。また、生徒さんた ちの成績を伸ばす為に、私が答えを教える ことは基本的にしないようにしています。 ヒントを出したり手助けはしますが、自力 で答えに辿り着いて喜んでいる姿を見るこ とで、私も嬉しく、やりがいを感じること が出来ます。 国際交流も好きでボランティア活動もして います。カウチサーフィンというサイトを 通して海外の方に自宅に宿泊または観光だ けの時もありますが、交流することで、日 本のことだけでなく、様々な国の方と触れ 合うことができ、見聞を広げていけること ろが楽しく、継続して活動したいと思う理 由です。 どちらも仕事とボランティアという考え方 ではなく、自分の成長にも繋がる為にやり たいと思い活動している内容です。 自己成長は好奇心が必要不可欠だと考えま す。私は好奇心が旺盛なので、最近では今 まで関心のなかった分野の資格にも挑戦し てみているところです。 |
ID | 28564 |
在籍(卒業)大学 | 旭川大学情報専門学校 |
職業 | その他 |
都道府県 | 北海道 |
住所 | 函館市昭和 |
指導可能都道府県 | 北海道 |
指導可能地域 | 函館市 , 北斗市 , 七飯町 , |
最寄り駅 | |
指導可能科目 | 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会 |
指導可能日時 | 要相談 |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | 旭川市立永山中学校 |
出身高校 | 旭川大学高等学校特進科 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
備考 | |
登録年月日 | 2023年06月30日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
7個のりんごがあります。一つの箱に3個ず
つ入れたら何個かたまりができる? 何個余る? |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
生徒との距離が近い。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
短時間で声かけをしたり、一問ずつ答え合
わせをしていく。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
いきなり大量の宿題を出さずに、少しの
量から出していく。出来たら褒める。 まず、宿題やってくれる?何枚にする? やってくれると返事がくれば、わかった! ありがとう!と声かけをする。 理由、勉強をしなければならないという固 定概念を変えるため。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
何のためにゲームするの?
何のためにご飯食べるの? など、違う方面から質問する。 理由、楽しいから、お腹空くからと返事を されると思うが、自分で理由考えれるな ら、何で勉強するのかも自分で考えてみ な!って言う。考えたくないならかんがえ なくてもいいけど!?と付け加えるかも。 強制しないことと、答えを与えないことが 大事だと考えるため。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
会話をすること。自分から開示していくこ
とで、少しずつ信頼関係も生まれてくると 考える。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
今、家庭教師をしていてたのしいので、と
ても良かったと思う! |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
勉強する時間としない時間、休憩を決めて
からスタートした。 今日はここまでやる。と決めてそれ以上は しなかった。 まだ物足りないと感じる程度でやめること で、明日もやるぞ!という気持ちが生まれ た。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
where there is a will, there is a way.
成せば成る。ということわざです。 やってみなければなにも生まれないから。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
得意科目をやって、モチベーション上げ
て苦手科目に取り掛かる。苦手だと思わ ない。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒たちが頑張っている姿、質問してくれ
ることが嬉しい。 理由、わからないと言えない子が多いが、 わからないことを喜ぶことで、生徒さんに 聞いてもいいんだ!という認識を持っても らう。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
もう一度問題を読んでもらい、一緒に問
題の意味を理解していこうとする。 とても簡単な例題を出し、それを理解して いるか確認をする。 理解していれば、そのやり方はどうやって やったのかを確認する。 結果、同じやり方で数字が違うバージョ ン!と伝える。と、解けることがかなり多 い。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
一緒に勉強してみない?ちょっとでも気に
なってくれたら嬉しいな! 親に、やれ!って言われたからやる。は、 やめといた方がいいと思う。中学生でも、 1人の「人」として対応するから、私のこ とも先生じゃなくて人として対応してくだ さい! では、出会えることを楽しみにしていま す! |
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