名前 | ミスター | 年齢 | 42歳 | 性別 | 男性 |
成績向上に一番大事なのは本人のやる気。
それを引き出すのが自分の仕事だと思っていま す。 やる気を持続させるため、どんなタイプの生徒さん でもその生徒に合わせた指導内容を行います。 勉強は楽しいもの。 けど、一人で続けるのは、しんどいものです。 そこに変化を加えて、楽しく無理なく続けていける ように工夫します。 塾講師の経験が豊富ですので、小~高まで指導 できます。 ぜひ、ご相談ください。 |
ID | 17040 |
在籍(卒業)大学 | 京都大学大学院卒 |
職業 | 社会人 |
都道府県 | 大阪府 |
住所 | 堺市北区 |
指導可能都道府県 | 大阪 |
指導可能地域 | , |
最寄り駅 | 地下鉄御堂筋線北花田駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学 |
指導可能日時 | 土日の終日 |
希望時給 | 1000円~ |
出身中学校 | 公立中学 |
出身高校 | 公立高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 | 生きる力を身につける!! |
登録年月日 | 2013年03月25日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
7個のアメを3人で分けるところからイメージします。絵を描くとイメージしやすいです。
計算としては、割り切れる計算を確認。 九九を確認して徐々に近づけていきます。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
自分に必要なところだけになっているかどうか。
家庭教師なら完全につきっきりなので、自分だけのための授業になります。ですので、無駄な内容がまったくありません。 逆に、全部重要だと集中力が続かないので、うまく息抜きが必要です。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
勉強する目的と目標をはっきりさせること。
何のために勉強するのかがなかれば、集中できなくて当たり前です。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
できること、7割。できないこと3割。
課題の内容を工夫しなければ続きません。できないことが多くてもやる気はなくなりますし、できることばかりでもおもしろくありません。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
わからなくて当たり前です。まだ、社会で働いたことがないのだから。
ですが、よく言われるのは、「将来のため」です。 それは間違いではないですが、きっと理解はできないと思います。 結果から言えば、『テストで良い点をとるため』です(笑) |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
裏切らないこと。
約束を守ることです。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
30歳を越えても、新しいことを知りたい、身につけたいと思えることです。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
20代でもっと無茶をすること。
たくさん失敗すること。 全力で挑戦して失敗することが一番の成長だと思っています。それをもっとしておけばよかったと思っています。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
生徒が自分で行きたいと思う高校があれば、そこに合格させる自信があります。
合格に一番必要なものは、行きたいという本人の気持ちだと思うから。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
やりたいときにやる。
やりたくないときは徹底的にやらない。違うことをする。 そうすると、不思議とやりたくなります。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
指導内容で言えば、完全にオリジナルでできます。教材も何も強要されない、ノルマもないので、無理な追加もないと思います。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
「努力はウソをつかない」 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
できることを経験する。
成功体験の積み重ねが苦手克服のキーです。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
「ありがとう」の一言です。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
先生としてはむしろやる気が出ます(笑)まずはわからないところを探すところからですから。
そして、逆に指導しやすいかもしれません。生徒さんが自分では「分かる」と思っているところが実は半分くらいしか理解できていない場合、やはりそこから勉強しなければいけないので。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
人間の能力に「差」なんてほとんどない。
誰だってやればできる。 やらなければいけないことと、量がことなるだけ。 |
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