名前 | とし | 年齢 | 31歳 | 性別 | 男性 |
メリハリをつけた授業を心がけたいと思いま
す。時には厳しく、時には優しく、と言う感じ です。生徒さんがわからない所をみつけ、そこ を重点的に教える授業をしようと思います。そ して教える中で生徒さんのことをわかってあげ られる先生になれたら、と思います。 |
ID | 15585 |
在籍(卒業)大学 | 大阪市立大学 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 大阪府 |
住所 | 枚方市 |
指導可能都道府県 | 大阪 |
指導可能地域 | 大阪市住吉区 , 守口市 , 枚方市 , 寝屋川市 , 大東市 , 門真市 , 四條畷市 , 交野市 , |
最寄り駅 | 香里園駅 星田駅 |
指導可能科目 | 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語 |
指導可能日時 | 平日の7時〜10時 |
希望時給 | 1800円~ |
出身中学校 | 東香里中学校 |
出身高校 | 大阪桐蔭高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
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備考 | |
登録年月日 | 2012年09月13日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
図を用いて説明することで、わかりやすくなると思います。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
1人1人に親身になり教えることができること。生徒のことをより理解できる点が、家庭教師の良さだと思います。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
生徒が、興味をもつことを例えに出しながら、説明することで、集中力を保たせます。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
継続できる少量の課題を出し、勉強チェック表をつくり、いつ勉強したか、がわかるようにする。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
勉強することは、知識をつけることであり、知識を持つことは、世の中での常識を知ること。なので社会に出る時に、必要な知識を身につけると言うこと。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
教師がどれだけ生徒のことを思えるか。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
今楽しい生活を送れていること。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
友達との成績の競い合い。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
生徒が知りたいこと、求めていることにそって授業ができること。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
最近思い始めたのですが、
親孝行です。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
どの教科であっても、問題が解けたということの嬉しさというものをわかってもらうこと。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒の成績があがること。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
簡単なテストをしてみて、できてないところから教えます。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
頑張って良い成績をのこしましょう! |
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