名前 | テツヤ | 年齢 | 34歳 | 性別 | 男性 |
はじめまして!
私は公立中数学教諭を3年、個別指導塾教 室長兼講師を5年半勤めておりました。現 在も教育業界で働いております。学習指 導方法やマネジメント、成績管理には自 信がございます。授業時間中はもちろ ん、授業時間外でのお子さまの取り組み も徹底管理・指示いたします。中学受 験、高校受験、大学受験(主に数学)に 対応いたします。定期テスト対策、苦手 科目の底上げにも対応いたします。大阪 市、東大阪市在住でお子さまの学習に対 して不安を抱えていらっしゃるお母さ ま、お父さま。私にお任せください。ま ずは面談にてご依頼者さまの思いをお伺 いしまして、生徒さまとの相性などをご 確認頂きます。そののちに本格的に目標 設定し、指導をスタートできればと考え ておりますのでご安心ください。ご連絡 お待ち申し上げております。 |
ID | 57142 |
在籍(卒業)大学 | 名古屋大学大学院卒業 |
職業 | 社会人 |
都道府県 | 大阪府 |
住所 | 大阪市東成区東中本 |
指導可能都道府県 | 大阪 |
指導可能地域 | 大阪市都島区 , 大阪市福島区 , 大阪市此花区 , 大阪市西区 , 大阪市港区 , 大阪市大正区 , 大阪市天王寺区 , 大阪市浪速区 , 大阪市西淀川区 , 大阪市東淀川区 , 大阪市東成区 , 大阪市生野区 , 大阪市旭区 , 大阪市城東区 , 大阪市阿倍野区 , 大阪市住吉区 , 大阪市東住吉区 , 大阪市西成区 , 大阪市淀川区 , 大阪市鶴見区 , 大阪市住之江区 , 大阪市平野区 , 大阪市北区 , 大阪市中央区 , 東大阪市 , |
最寄り駅 | 大阪メトロ中央線 緑橋駅 大阪メトロ今里筋線 緑橋駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系) |
指導可能日時 | 日:18:00-22:00 |
希望時給 | 2500円~ |
出身中学校 | 大阪教育大学附属池田中学校 |
出身高校 | 大阪教育大学附属高等学校池田校舎 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 その他 |
備考 |
学習カリキュラムや科目は、指導開始前
に面談にて決定の上、指導を進めて参り ます。スケジュール・授業料(交通費 込)もご相談させてください。教材費は 全てお客さま負担とさせていただきま す。ご了承ください。 |
登録年月日 | 2024年01月04日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
3÷3=1。6÷3=2。9÷3=3。…これらは理
解できますね。では、1÷3はなんだった でしょう。これを1/3と表すのでしたね。 これは「1」を3つに等しく分けたうちの 1つ分が1/3ということなんです。では2÷ 3はどうなるでしょう。同じように考える と、「2」を3つに等しく分けたうちの1 つ分ということになります。2=6/3ですか ら、1つ分は2/3ということになります ね。ここで気づきましたか?1÷3=1/3。2 ÷3=2/3。…そうなんです。a÷b=a/bが言 えそうですね。実はこれ、aとbにどんな 数が入っても成り立ちます(bは0であっ てはならないけどね)。ですから、7÷3= 7/3となります。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
①通塾リスクがない。通塾だと移動は夜
になることがほとんどで、お子さまの危 険度が高まる。②ずっと同じ先生が長き に渡り学習管理できる。一貫した積み上 げ指導ができる。③頻繁に親御さまとコ ミュニケーションがとれ、密な報告が可 能になる。④スケジュールの融通が利き やすい。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
持続しなくて当然です。大人でも厳しい
ですから。今までの経験から、雑談はも ちろん「学年に応じたなぞなぞや謎解き を出題する」が一番効果的です。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
外的動機付け
学習スタンプ・ポイント制度をつくるな ど 内的動機付け テストの点数を上げる |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
例えば、あなたは新しいゲームを買って
もらったら嬉しい?嬉しいよね。 でも、0歳の子ってゲームを買ってもらっ て喜ぶかな?喜ばないよね。 それはゲームの楽しさや可能性を「知ら ない」からなんだよね。もしゲームのこ とを知らないまま生きていけば、ゲーム の楽しさを知らないままなんだ。でもあ なたは今まで生きてきた中でゲームの楽 しさを学びとったから、ゲームを買って もらって嬉しいと感じることができるん だ。 ではもう一つ。あなたは、「円安が進行 して物価上昇が進んできております」と いうニュースを聞いてどう感じますか。 よくわからないですよね。よくわかって いない人が大人でもいっぱいいます。そ の人たちは、このニュースを見ても何も 行動しないどころか、その必要性にすら 気づかないままでいることもあります。 でもよく勉強してきた人は、このニュー スを聞いて、自分の身を守るために行動 に移すことができ、結果も残すことがで きます。 この差です。これが勉強する意味です。 どちら側の人になりたいですか? |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
目を見て話を聞くこと。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
数学です。
高度な数学を直接日常生活24時間の中で 活かせる瞬間はほとんどありません。し かし、数学は答えがはっきりしている学 問です。数学ほど世界自然界共通で絶対 的なものはありません。その数学を対象 に「なぜ?」「どうして?」を考えるこ とができなくて、もっと不確実な法律だ の経営だの芸術だの人間関係だのを筋道 を立てて考えることはできないと考えて おります。数学は、世の中の複雑で難解 極まりない事象に対して深く考えること ができるようになるための練習台として の要素があると思っております。答えが ある数学で、その時々で公式などの武器 を身につけていきながら、その武器を使 って難敵を倒していく練習をするので す。数学を大学院まで学ぶとかなり抽象 的になります。しかし深く学んだことは 無駄にはなっていないと確信しておりま す。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
子どもの時にもっと読書しておけばよか
ったなということ。あの時この本と出会 っていれば、生き方が変わっただろうな と思う瞬間が多々ありました。大人にな った今から取り戻すために必死です。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
大阪教育大学附属中学校・高等学校で
す。 出身校でもあるからです。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
自習室や図書館など、人がいるところで
自習したこと。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
手数料などの負担が抑えられること。
お子様の勉強に関することは全て講師の 責任になること。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
努力できることが才能である |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
数学・算数や国語、英語では、「苦手に
なったのは、どの学年のどの単元でつま づいたからなのか」を見つけ出すことか ら始めるべきです。例えが悪いかもしれ ませんが、ガンの治療において、転移し た腫瘍だけを取り除いても根本治療には ならず、原発巣を切除しなければ根治は ありません。それと同じです。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
お子さまの「分かった!」でイキイキす
る表情 結果が良くなって喜ぶお子さまや親御さ まの表情やお言葉 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
そうだよね。そこを見つけることが僕の
役目で、解決法を示すのも僕の役目。で も最後解決していくのは自分自身だよ。 でも安心して。自転車が乗れるようにな った時のことは覚えてる?その時みたい に、できるようになるまで支えるから! |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
点数が取れるようになれば世界が変わ
る!勉強のプロフェッショナルとしてサ ポートいたします。 |
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