先生への質問集【石川】:Q1
「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
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質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:95名全95件中、21件目から40件目を表示
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▼教師ID:52584 /
そら先生 / (石川 / 男性 / 23歳 / 金沢大学在籍 / 時給2000円~) 例えば7つのドーナツがあるとして、これを3人で分けようってなったら1人2つずつもらったら1つ余っちゃうよね。だから7÷3は3余り1なのだ |
▼教師ID:52283 /
こうすけ先生 / (石川 / 男性 / 21歳 / 金沢大学医薬保健学域医学類在籍 / 時給2000円~) 小学生であれば割り切れない場合は余り を出しても良いので、おはじき等を使っ て目に見えるようにして教えます。 |
▼教師ID:52141 /
とーる先生 / (石川 / 男性 / 21歳 / 金沢大学在籍 / 時給1800円~) 深く考えないように、そういうものだと 教える |
▼教師ID:51876 /
のなか先生 / (石川 / 男性 / 27歳 / 金沢大学医学類在籍 / 時給2000円~) 7つのりんごをお父さん、お母さん、あなたの3人で同じ数になるように分けます。すると1人2つ貰えますが、1つ余りますね。 なので2余り3が答です。 |
▼教師ID:51442 /
数学サポーター先生 / (石川 / 男性 / 57歳 / 東京大学 修士修了 / 時給6000円~) 饅頭の絵を描いて、6÷3、9÷3、12÷3と割り 切れる数から始め、1÷3、2÷3と、割り切れな い小さな数に視点を移した後、3÷3、4÷3、 5÷3、6÷3、7÷3の順に進みます。 |
▼教師ID:50311 /
りょう先生 / (石川 / 男性 / 23歳 / 金沢大学 / 時給1800円~) 7つの丸を書いて、3つに均等に分ける。 すると、2つずつになって1つ余るので答えは2あまり1だと教える。 |
▼教師ID:49921 /
にしむら先生 / (石川 / 男性 / 29歳 / 金沢大学医学類在籍 / 時給2500円~) 7つのリンゴを3人に公平に切ってあげると、1人何個分のリンゴになりますか? |
▼教師ID:49478 /
こうた先生 / (石川 / 男性 / 26歳 / ビクトリア大学(カナダ)在籍 / 時給2000円~) 具体例を用いて、自分が小学生だったら、理解できる範囲の内容で、単に教えるのではなく、意味を伝えるなど根本的なところから一緒に取り組みます |
▼教師ID:47828 /
なかの先生 / (石川 / 男性 / 26歳 / 金沢大学在籍 / 時給2000円~) 鉛筆やコインなどなんでもいいので複数個のものを用意する。 まずは割り切れる計算から理解し直してもらう。 →例えば6個のものを2で割るとは、もの2個のグループを3つ作ることである。という風に理解してもらう。 その後7÷3の説明に入る。 →上記のようにグループ分けする際にものが1個余ってしまうことがわかる。 これがあまりと言う概念であるということを理解してもらう。 8÷3、9÷4など、ほかの割り切れない計算についても同様に説明して完全に理解してもらう。 |
▼教師ID:47763 /
のっぴ先生 / (石川 / 男性 / 24歳 / 金沢大学学校教育学類 / 時給1500円~) 7÷3は確かに考えにくい問題ですね。 ですが、割り算を機会的に捉えるだけではなく、その計算の意味を一緒に例を挙げて教えてあげることでその問題の意味や考え方の理解に近づけるかと思います。算数を機会的に捉えるだけでなく、その意味を考えることができるような時間にしたいと思います。 |
▼教師ID:47242 /
ふかっちゃん先生 / (石川 / 女性 / 32歳 / 大卒 / 時給2000円~) 「りんごが7個あります。3人で分けあうとき、ひとりあたり何個のりんごがもらえますか?」という言い方に変え、紙に絵を書きます。 あくまでも答えは伝えません。 考えるのは生徒自身。 答えを導くために足りていない考え方を、ヒントで与えることによって生徒が自分で答えを導きます。 「できた!」を感じてもらうためです。 |
▼教師ID:47162 /
池本先生 / (石川 / 男性 / 26歳 / 金沢大学 / 時給2000円~) 「7÷3の意味を考える」と「7÷3の答えが出せる」どちらが簡単でしょうか。圧倒的に後者です。まずはできることを増やしましょう。小さな「できる」の積み重ねをすることが勉強を得意になる近道です。理解は後からでも追い付きます。 |
▼教師ID:46833 /
nozomi先生 / (石川 / 女性 / 38歳 / 明治大学卒業 / 時給2000円~) 「7つのリンゴを3人で分ける」という考え方をイラストを描いて説明する。 |
▼教師ID:46831 /
やぎ先生 / (福井 / 男性 / 24歳 / 福井大学医学部医学科 / 時給2500円~) 7個のものを3人に分けて配ることを説明 します。 |
▼教師ID:46416 /
かんじろう先生 / (富山 / 男性 / 40歳 / 富山大学医学部医学科 / 時給4000円~) りんご7つ、人形3体を用意し、視覚的に理解を 促します。余りや小数点の概念は、生徒の理解 度に合わせて指導を行います。 |
▼教師ID:44560 /
かずま先生 / (石川 / 男性 / 26歳 / 金沢大学医学部 / 時給2000円~) どの段階でつまずいているかを明らかにし ます。割り切れる場合なら分かるのか、割 り算自体の仕組みが分からないのか。それ ぞれに応じて説明して段階を踏んで指導し ます。 |
▼教師ID:45177 /
シュンキ先生 / (石川 / 男性 / 27歳 / 金沢大学医薬保健学域医学類 / 時給2500円~) まず、整数の割り算ができるかを確認します。その後、教科書を読みながら分数がどういうものなのかを確かめていく。 |
▼教師ID:44711 /
Yoshi先生 / (石川 / 男性 / 28歳 / 金沢大学医学類在籍 / 時給3000円~) 図を使って分かりやすく教えられます。 分数や少数が必要となる理由から説明する 事で、スムーズな導入が可能です。 生徒さんの質問に対しては、ほぼ全て、生 徒さんが納得いく回答が出来ております。 |
▼教師ID:44502 /
つっちー先生 / (石川 / 男性 / 26歳 / 金沢大学医学部在籍 / 時給2500円~) 7個のりんごを3人で分けます。 1人2個ずつ配ると1つ余ります。 余ったりんごを三等分して3人に平等に分 けます。 今1人が持ってるりんごは何個でしょうか ? 答えは2個と3等分されたりんごひとつで す。 これが7÷3の意味です。 |
▼教師ID:44445 /
しまだ先生 / (富山 / 男性 / 30歳 / 富山大学医学部在籍 / 時給1500円~) あまりを考える場合なら具体的に7個のものを用意して3つに均等なグループ分けをします。 小数や分数ならば計算方法をもっと分かりやすい小さな数字から確認していきます。 |
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