名前 | しょうた | 年齢 | 24歳 | 性別 | 男性 |
こんにちは。早稲田大学2年のしょうたで
す。塾での小学生、中学生の集団指導の経 験や、家庭教師での中学生、高校生の個別 指導の経験があります。様々な生徒たちと 勉強をしてきたので、いろいろな勉強の仕 方や、つまづきやすいポイントの対処法を 知っています。楽しく結果を出すというこ とをモットーに生徒それぞれに合った勉強 法で教えていきたいです! |
ID | 45454 |
在籍(卒業)大学 | 早稲田大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 埼玉県 |
住所 | さいたま市 |
指導可能都道府県 | 埼玉 東京 |
指導可能地域 | さいたま市西区 , さいたま市北区 , さいたま市大宮区 , さいたま市見沼区 , さいたま市中央区 , さいたま市桜区 , さいたま市浦和区 , さいたま市南区 , さいたま市緑区 , さいたま市岩槻区 , 川越市 , 熊谷市 , 川口市 , 行田市 , 秩父市 , 所沢市 , 飯能市 , 加須市 , 本庄市 , 東松山市 , 春日部市 , 狭山市 , 羽生市 , 鴻巣市 , 深谷市 , 上尾市 , 草加市 , 越谷市 , 蕨市 , 戸田市 , 入間市 , 鳩ヶ谷市 , 朝霞市 , 志木市 , 和光市 , 新座市 , 桶川市 , 久喜市 , 北本市 , 八潮市 , 富士見市 , 三郷市 , 蓮田市 , 坂戸市 , 幸手市 , 鶴ヶ島市 , 日高市 , 吉川市 , ふじみ野市 , 伊奈町 , 三芳町 , 毛呂山町 , 越生町 , 滑川町 , 嵐山町 , 小川町 , 川島町 , 吉見町 , 鳩山町 , ときがわ町 , 横瀬町 , 皆野町 , 長瀞町 , 小鹿野町 , 東秩父村 , 美里町 , 神川町 , 上里町 , 寄居町 , 騎西町 , 北川辺町 , 大利根町 , 宮代町 , 白岡町 , 菖蒲町 , 栗橋町 , 鷲宮町 , 杉戸町 , 松伏町 , 千代田区 , 中央区 , 港区 , 新宿区 , 文京区 , 台東区 , 墨田区 , 江東区 , 品川区 , 目黒区 , 大田区 , 世田谷区 , 渋谷区 , 中野区 , 杉並区 , 豊島区 , 北区 , 荒川区 , 板橋区 , 練馬区 , 足立区 , 葛飾区 , 江戸川区 , 八王子市 , 立川市 , 武蔵野市 , 三鷹市 , 青梅市 , 府中市 , 昭島市 , 調布市 , 町田市 , 小金井市 , 小平市 , 日野市 , 東村山市 , 国分寺市 , 国立市 , 福生市 , 狛江市 , 東大和市 , 清瀬市 , 東久留米市 , 武蔵村山市 , 多摩市 , 稲城市 , 羽村市 , あきる野市 , 西東京市 , 瑞穂町 , 日の出町 , 檜原村 , 奥多摩町 , 大島町 , 利島利島村 , 新島新島村 , 神津島神津島村 , 三宅島三宅村 , 御蔵島御蔵島村 , 八丈島八丈町 , 青ヶ島青ヶ島村 , 小笠原諸島小笠原村 , |
最寄り駅 | 南浦和 |
指導可能科目 | 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】政治・経済, 【高校生】倫理 |
指導可能日時 | 月、水、木の15:00〜22:00土、土日13:00〜22:00 |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | |
出身高校 | |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 |
自分は理系なので数学、理科、英語の指導
が希望ですが、センター試験レベルまでで あれば国語、倫理政治経済の指導も可能で す。 |
登録年月日 | 2020年09月28日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
『7÷3が分からない』のように自分の分か
らないところを明確に先生に説明すること が出来たことをまず褒めます。どこが分か らないか分からないという状況になってし まうと、勉強の穴を探す作業からしていか なければいけません。なので、早いうちか ら自分で分からないところを人に説明でき るようにすることで自分の学力を客観視す る能力を養い、学力向上の効率化を図りま す。その次に、7÷3を説明するだけでなく 、それに関連した内容も確認します。 例 7×3、3/7×7、7/3÷7等 これを行う理由としては、苦手は分野に渡 るという事実があります。勉強において何 か分からないことが出てきた場合、その周 辺知識が抜けていたりすることがほとんど です。以上二点のことについて話しました が、要約すると、勉強において分からない 箇所を具体的かつ明確に説明する能力をつ けること。分からない箇所はその周辺知識 までも確認すること。この二点が大事とい うことです。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
結論から言いますと、説明の『分かりやす
さ』と進路決定に関わる情報量が違います 。1つめの、説明の『分かりやすさ』とい うのはどちらが分かりやすいと言いたいの ではなく、『分かりやすさ』のタイプが違 うということです。塾で指導をしていると きに、全体として学力を向上させようとす ると、一人一人の理解度70%を目指します 。なぜ100%を目指さないのかというと、 集団全体を向上させようとするときはかえ って効率が悪くなってしまうからです。そ れに比べ家庭教師の場合は、理解度100% を目指します。つまり、『分かりやすさ』 という点でいうと、塾の場合は「最低限の ことを確実に」、家庭教師の場合は「もっ と深くまで」という側面を持っています。 2つめの、進路決定に関する情報量に関し ては塾の方が多いです。やはり、塾には多 くの生徒が在籍しており、その一人一人の 進学情報が蓄積されていくと考えると納得 がいくと思います。なので、質の高い進路 相談ができるという点では塾と家庭教師は 違います。もちろん、家庭教師が全く進路 相談にのれないわけではありません。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
必ず定期的にテストを行います。そして、
その結果をグラフに表し視覚化します。そ うすることで、自分の成長を実感すること ができ、モチベーションにつながります。 その後は自ら勉強をするようになります。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
A.自由になるために
勉強をして学歴という社会的地位を持ち、 スキルを得て、お金を稼ぎ、最終的には依 存先をなくすことを目指す。 A.楽しいから 勉強をし、新たなことを理解または発見す ることに喜びを覚え、人々の役に立つもの を開発することを目的とする。 Aなんとなく 学生たち全員勉強をするわけだから、だっ たら、上を目指して頑張る。 この3つの考え方を説明する。これらの考 え方は自分の小中高時代の勉強のモチベー ションに繋がった考え方なので、とりあえ ず説明をして、駄目だったら、他を試して 行く。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
マージン分出費を抑えられる。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
一緒に勉強しよう!!
おれは君と勉強がしたい!! よろしくな!! |
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