名前 | かずま | 年齢 | 26歳 | 性別 | 男性 |
高校までずっと部活としてバスケットボー
ルを続けており、金沢大学医学部に現役合 格しました。現在も部活動をしており、部 活動と勉強の両立ができています。これは 私の計画性に基づくものだと自負しており ます。自分の実力をしっかりと客観視し目 標のために何が必要なのかを再確認し、綿 密な計画を立てることで乗り越えてきまし た。今まで計画を立てたことが一度はある と思いますが半ばで挫折したこともあるで しょう。しかし、私に任せてくださればし っかりとやり遂げられると信じています。 個別指導塾での指導経験もあり、生徒一人 一人と向き合い、それぞれにあった勉強を 教えています。指導では、個別だからこそ 可能な、本人の ペースにあわせた勉強を 心がけたいと思います。 また個別指導ならではの生徒との距離感を 生かし、私自身の中・高生活や進路選択に ついてお話し、お子さんの将来の参考にな れたらと思います。 少しでも興味をお持ちの方は、お気軽にご 連絡ください! |
ID | 44560 |
在籍(卒業)大学 | 金沢大学医学部 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 石川県 |
住所 | 金沢市 |
指導可能都道府県 | 石川 |
指導可能地域 | 金沢市 , かほく市 , 白山市 , 能美市 , 川北町 , 野々市町 , 津幡町 , 内灘町 , |
最寄り駅 | 金沢駅 |
指導可能科目 | 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学 |
指導可能日時 | 平日の18時以降 土日は応相談 |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | 名古屋市立豊国中学校 |
出身高校 | 愛知県立旭丘高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 |
塾講師
中2 数学20点up 高2 物理20点up 家庭教師 中2 定期テスト5教科100点up 高2 数学偏差値 48→59 |
登録年月日 | 2020年12月03日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
どの段階でつまずいているかを明らかにし
ます。割り切れる場合なら分かるのか、割 り算自体の仕組みが分からないのか。それ ぞれに応じて説明して段階を踏んで指導し ます。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
個別指導の塾での勤務経験から塾では、問
題集、参考書を進めることに重きを置きが ちであると考えます。分からない問題も先 生が解説して次の問題に進むといった流れ 作業感が強いと感じます。一方、家庭教師 では生徒1人1人とじっくり向き合うこと ができ、分からないところを掘り進め、時 間をかけ確実に理解することができます。 また、授業時間にとらわれず自分のペース で進めることができることが一番の強みで あると考えます。 塾は勉強するところというイメージがつき やすく行くのが億劫になることもあります 。家庭教師では生徒の自宅で指導を行うの で自宅で自主学習を促すこともできると思 います。その自主学習の延長としての家庭 教師であると考えます。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
なぜ集中力が続かないのかを考えます。勉
強自体が嫌なのか、苦手な科目だからなの か、分からない問題だからなのか、またほ かに何か気になることしたいことがあるの か。集中力が続かないときに無理に勉強を 続ける必要はありません。しかし、何が原 因であるかを考えることは非常に大事なこ とです。それぞれの問題に対する解決策を 一緒に考えます。指導をしていない間の生 徒自身の勉強時間が1番大切です。その時 間の集中力が少しでも長くなるようにして いきたいと考えます。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
毎日5分、10分も少しでも勉強する時間を
作る。勉強といっても問題を解くだけでは なくノートを見直す、宿題をするといった ことをタイマーで測ってやる。5分、10分 でタイマーを設定することで時間以内に終 わることができれば達成感につながり、時 間内に終わらなければ5分、10分以上勉強 したという実感を得ることができます。こ ういった地道な成功体験が勉強へのモチベ ーションを上げることができる考えます。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
自分をよく知ってもらうことにあると考え
ます。生徒からしてみれば自分の家に来た 人に指導をしてもらうことは少なからず恐 怖、不安を抱いていると思います。その恐 怖、不安を少しでも和らげるために自分の ことを話し、知ってもらうことが大切だと 感じます。その後に生徒のほうから自分を 出していただければ信頼関係を構築できた と言えると思います。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
計画表を作成し、その日その日のノルマを
意識して勉強した。少しオーバーワークに なるぐらいの計画を立てることで勉強しな ければいけないという意識を持つことがで きた。また、何回も同じ問題を解き直すこ とで自分が理解できていることを実感でき る。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
自信は持て、過信はするな |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
苦手科目は自分との闘いです。苦手な科目
だから勉強をしない、するとさらに成績が 落ちるという負のサイクルの中にいます。 そのために嫌なイメージが付きまといます 。これを克服するには簡単な基礎問題から 徐々に慣らしていくことです。無理に難し い問題はせず、できる、わかるというプラ スのイメージに変えていくことが大事だと 考えます。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
その問題の中でつまずきやすそうなところ
をいくつか考え、それぞれに関する簡単な 問題を出題し、どこがわからないのかをこ ちら側が理解する。 |
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