先生への質問集【神奈川】:Q15
「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか?
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質問15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか?
回答をいただいた先生数:3009名全3009件中、941件目から960件目を表示
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▼教師ID:46496 /
なお先生 / (神奈川 / 男性 / 26歳 / 学習院大学在籍 / 時給2000円~) 分かるところまで遡ることで現在の学習状況を 確認します。そして、目標を達成するためには 何をどの時期に進めていくのかを確認すること で、無駄のない学習計画を作成します。 |
▼教師ID:46495 /
みつき先生 / (神奈川 / 男性 / 22歳 / 慶應義塾大学経済学部在籍 / 時給4000円~) 分かる所を明確にしていく。まず「分かる」事の面白さを分からせる。 |
▼教師ID:46460 /
あゆ先生 / (東京 / 女性 / 22歳 / 早稲田大学法学部在籍 / 時給1300円~) こちらから質問をなげかけ生徒にアウトプ ットさせることで分からないポイントを導 きます。 |
▼教師ID:46451 /
だいちゃん先生 / (神奈川 / 男性 / 43歳 / 立教大学大学院 / 時給応相談) 先ずは分からないところの洗い出しからします。 |
▼教師ID:46419 /
あらいし先生 / (神奈川 / 男性 / 22歳 / 東京工業大学在籍 / 時給1800円~) 生徒と一緒に問題を解いていき、詰まった ところを参考書や類題を使いながら一つ一 つ教えていきます。詰まる場所が多い場合 は教科書の内容から授業していきます。 |
▼教師ID:46412 /
あさりん先生 / (神奈川 / 男性 / 23歳 / 早稲田大学在籍 / 時給1800円~) 一度教える側に回ってもらう。 |
▼教師ID:46397 /
たけ先生 / (神奈川 / 男性 / 24歳 / 順天堂大学医学部在籍 / 時給2000円~) そもそも何をやっているのか理解できてい ないと思うので、もう一回全体の概要を話 してから何についてやっているのかを理解 してもらうところから始める。 |
▼教師ID:46395 /
ゆうすけ先生 / (東京 / 男性 / 23歳 / 順天堂大学医学部在籍 / 時給3500円~) その問題を生徒様に自分に対して解説して もらい、生徒様が自分の言葉でうまく説明 できず、詰まったところが分からない部分 と判断し、解説する |
▼教師ID:46179 /
タテイシ先生 / (東京 / 男性 / 23歳 / 東京大学在籍 / 時給3000円~) 例えば数学・算数であれば、類題を解いて もらうことで生徒が分かっていないところ はある程度見極められます。 |
▼教師ID:45923 /
りゅうせい先生 / (神奈川 / 男性 / 23歳 / 慶應義塾大学医学部 / 時給3000円~) テストやコミュニケーションを通じて、 どこが分からないのかを生徒さんと共に 探っていきたいと思う。自分自身もうま く自分の言葉で表現できないが、答えが しっくり来ないことなども経験したこと があるのですが、その時も誰かとそれを 共有することによって解決してきまし分 からないところが分からないというのは 誰でも陥りうることなので、それで心配 になる必要はないと思います。しかし、 放っておくのではなく、一体何がわかっ ていないのかをきちんと突き止めていき たいと考えています。 |
▼教師ID:44935 /
リョート先生 / (東京 / 男性 / 24歳 / 早稲田大学先進理工学部 / 時給2500円~) 答えだけでなく,答えに至った過程・思考を問う ことで,理解を図るようにしています。 |
▼教師ID:46351 /
しょうた先生 / (神奈川 / 男性 / 23歳 / 芝浦工業大学在籍 / 時給2000円~) 試験をすることだと思います。勉強をした 結果どこに穴があるのか確かめるのが試験 であると考えているので、試験のために勉 強があるのはもちろんですが、学んでいる の途中に試験があると考えてもいいと思い ます。 |
▼教師ID:46350 /
あさり先生 / (東京 / 男性 / 29歳 / 上智大学在籍 東京医科歯科大合格 / 時給2000円~) まずその子が本気で立ち向かった結果言 っているのか、スタートラインにすらた たず思考を放棄しているかを判断しま す。 |
▼教師ID:46330 /
いとう先生 / (千葉 / 男性 / 22歳 / 東京医科歯科大学在籍 / 時給2500円~) その科目の全体像を説明します。 |
▼教師ID:46327 /
キム先生 / (神奈川 / 男性 / 74歳 / 北海道大学卒業 / 時給3000円~) 教えていて一番困るのは解らないことを分からないと言わない(さらに困るのは解らないのに分かったという)子供です。 分からないところ(箇所)を、分からないと言える子はもうかなり分かっている証拠でもあるのです(こういう子は必ず伸びます)。 で、教師はまずは何も分かってないということを基本に、まずそこから何が分からないかと言えるように指導していきます(これが子供を伸ばすポイントです)。 |
▼教師ID:46308 /
あきら先生 / (神奈川 / 男性 / 22歳 / 国立電気通信大学在籍 / 時給2500円~) 学校から配布された問題集を解くまたは定期テストの結果などを見て分析しどこが分からないかを私が発見します。 |
▼教師ID:46278 /
さきこ先生 / (神奈川 / 女性 / 27歳 / お茶の水女子大学大学院在籍 / 時給2000円~) 数学や化学の問題であれば、解き方を1から見ていき、どこは理解していて、どこが分かっていないかを一緒に見つけていく。 |
▼教師ID:46270 /
ゆうき先生 / (東京 / 男性 / 28歳 / 昭和大学医学部医学科在籍 / 時給2000円~) 分からない問題を目の前で解いてもらいま す。その流れで止まったところを見て、何 が分かっていないか、どうすればいいかに ついて考えていきます。 |
▼教師ID:46255 /
なかむー先生 / (東京 / 男性 / 25歳 / 杏林大学医学部在籍 / 時給2000円~) 一緒に適当な問題を解いてみます。どこかで躓くはずです。躓いた理由を聞いてみます。その理由,または「どうして躓いたのか分からない」部分こそが,生徒さんが十分に理解できていない内容です。 |
▼教師ID:46250 /
あんぱん先生 / (神奈川 / 女性 / 25歳 / 国際医療福祉大学医学部医学科在籍 / 時給2000円~) 基礎までまず戻ります。例えば、化学で物 質量の計算がわからなかったら、モルとは 何かという一番基本のところに戻って学習 を進めていきます。 |
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