名前 | だいちゃん | 年齢 | 43歳 | 性別 | 男性 |
学生時代から塾講師、家庭教師を始め、個別指
導の校舎長や通信教育教育会社の講師など、約 20年教育業界に携わっております。堅苦しくな く、その子に合った楽しい授業を心がけており ます。どうぞよろしくお願いいたします。 |
ID | 46451 |
在籍(卒業)大学 | 立教大学大学院 |
職業 | 社会人 |
都道府県 | 神奈川県 |
住所 | 鎌倉市今泉台 |
指導可能都道府県 | 神奈川 東京 山梨 |
指導可能地域 | , |
最寄り駅 | JR大船駅 JR北鎌倉駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】英語, 【高校生】政治・経済, 【高校生】倫理, 【高校生】簿記, 【高校生】コンピュータ, 【高校生】英会話 |
指導可能日時 | 応相談 |
希望時給 | 希望なし |
出身中学校 | 入間市立金子中学校 |
出身高校 | 西武学園文理高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 その他 |
備考 | |
登録年月日 | 2020年04月09日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
図を描きながら、分かるまでゆっくり丁寧に説明します。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
教師側からすると、担当生徒の細かい際に気が付くことができ、目標達成に向けじっくり仕上げることができる事。塾は生徒教師に合わない指導法が義務付けられている所もあるが、家庭教師は、その縛りがなく、生徒に合った指導が展開できること。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
集中力が増すような工夫をする。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
宿題の量や自習時間管理など、学校や他の習い事とのバランス、進捗などによって調整し、まずは無理なく楽しく続けていけるよう配慮、徐々にペースやレベルを上げていく。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
本人の夢や目標にもよりますが、それを叶えるため、という話をします。それもない生徒には、勉強しないとどうなるのか具体的にイメージさせ、「こうなりたくないでしょ?」と逆のアプローチを試み、モチベーションに繋げます。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
小さな約束を守ること。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
このように、学歴を生かした家庭教師のお仕事をいただける事や、良い扱いをしていただける事、チャンスを多くいただける事、勉強があまり苦にならないこと、その他、メリットはたくさんあります。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
野球少年でしたので、早実に行って甲子園に出たい、その一点でした。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
中間マージンが少ないので、ご家庭、教師側ともに金銭的メリットがある事。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
やってみせ、言って聞かせて、させてみて、褒めてやらねば、人は動かじ。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
その科目を克服すると、どんないいことがあるのかのメリットを理解する事、苦手なものを得意にするスキルが身につくと、勉強以外の事にも応用できると気付く事。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒の成長、喜びの共有。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
先ずは分からないところの洗い出しからします。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
先生も、勉強は嫌いでしたし、苦手でした。でも、夢に向かって頑張り、今ではプロとして仕事にまでなりました。勉強はできると楽しくなり、ゲームよりも夢中になれます。一緒に目標達成に向け、頑張りましょう! |
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