名前 | しょうた | 年齢 | 23歳 | 性別 | 男性 |
自分は勉強法に自信があります。自分自身
の勉強法を確立してからは模擬試験で偏差 値70を下回ったことはありません。皆さ んと皆さんに合った勉強法を探しながら楽 しく勉強していきましょう。 |
ID | 46351 |
在籍(卒業)大学 | 芝浦工業大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 神奈川県 |
住所 | 横須賀市 |
指導可能都道府県 | 神奈川 東京 埼玉 |
指導可能地域 | 横浜市青葉区 , 横浜市鶴見区 , 横浜市都筑区 , 横浜市神奈川区 , 川崎市 , 横浜市西区 , 川崎市川崎区 , 横浜市中区 , 川崎市幸区 , 横浜市南区 , 川崎市中原区 , 横浜市保土ケ谷区 , 川崎市高津区 , 横浜市磯子区 , 川崎市多摩区 , 横浜市金沢区 , 川崎市宮前区 , 横浜市港北区 , 川崎市麻生区 , 横浜市戸塚区 , 横須賀市 , 横浜市港南区 , 千代田区 , 横浜市旭区 , 中央区 , 横浜市緑区 , 港区 , 横浜市瀬谷区 , 新宿区 , 横浜市栄区 , 文京区 , 横浜市泉区 , 台東区 , 横浜市青葉区 , 墨田区 , 横浜市都筑区 , 江東区 , 川崎市 , 品川区 , 川崎市川崎区 , 目黒区 , 川崎市幸区 , 大田区 , 川崎市中原区 , 世田谷区 , 川崎市高津区 , 渋谷区 , 川崎市多摩区 , 中野区 , 川崎市宮前区 , 杉並区 , 川崎市麻生区 , 豊島区 , 横須賀市 , 北区 , 千代田区 , 荒川区 , 中央区 , 板橋区 , 港区 , 練馬区 , 新宿区 , 足立区 , 文京区 , 葛飾区 , 台東区 , 江戸川区 , 墨田区 , さいたま市西区 , 江東区 , さいたま市北区 , 品川区 , さいたま市大宮区 , 目黒区 , さいたま市見沼区 , 大田区 , さいたま市中央区 , 世田谷区 , さいたま市桜区 , 渋谷区 , さいたま市浦和区 , 中野区 , さいたま市南区 , 杉並区 , さいたま市緑区 , 豊島区 , さいたま市岩槻区 , 北区 , 川口市 , 荒川区 , 板橋区 , 練馬区 , 足立区 , 葛飾区 , 江戸川区 , さいたま市西区 , さいたま市北区 , さいたま市大宮区 , さいたま市見沼区 , さいたま市中央区 , さいたま市桜区 , さいたま市浦和区 , さいたま市南区 , さいたま市緑区 , さいたま市岩槻区 , 川口市 , |
最寄り駅 | 京急線新大津駅 京急線新大津駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語 |
指導可能日時 | 平日 |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | 横須賀市立久里浜中学校 |
出身高校 | 神奈川県立横須賀高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
その他 |
備考 |
人と話すことが大好きで、みなさんと勉強
していく中でも勉強の楽しさを十分に見出 していきたいと思います。 |
登録年月日 | 2020年04月06日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
おはじきやボールといった身近にある数を
数えやすい一様な大きさのものをつかって 体験的に教えようと思います。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
一人一人の学生さんに集中して教えること
が出来るので、自分自身の穴を埋めやすく 、またそれによる成績の向上が見込まれや すい点であると思います。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
はじめから無理に集中させようとしない事
です。私自身も集中力がない所から勉強を 始めたので、集中力を持続できるようにす るという点については自信があります。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
「解ける」ことを増やすことであると考え
ています。解けないからつまらなかったり 面白みを感じないのであって、解ける楽し さや解けたことを応用することの楽しさを 身をもって体感することで勉強に対する好 奇心は増すと考えます。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
夢や目標の為…といっても実感がわかない
学生さんの方が多いと思いますので、まず は身近に感じられることで説明したいと思 います。例えば、高校受験であれば、比較 的頭のいい高校ほど校則が少ない傾向にあ ると感じるので、自由になりたいなら…髪 を染めたいなら…などといったことでも構 わないと思います。勉強を何のためにする のかの部分よりも、何かのために勉強をす ることに意味を感じるというのが私の持論 です。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
やはり、ありきたりではありますがコミュ
ニケーションであると思います。会話のキ ャッチボールが出来なければ学生さんの問 題点や長所、短所、様々な部分が見えない ので指導をするにはお互いをよく知ること が重要であると考えます。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
何かのために勉強をすることが出来た。と
いうことが1番です。結果が実を結ぼうと 結ばれなかろうと、何かのために頑張れた ということが成長を導くと思います。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
受験において本番に失敗したことです。模
擬試験でA判定しかとらなかった所であっ ても、本番の緊張や気の緩み、少しの加減 で失敗してしまうので、それを受験する皆 さんにお伝えするのがこの失敗における私 の使命だと感じています。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
神奈川県の公立入試、小学生の補習等は自
信があります。自分自身で経験してきたも のでもありますので、勉強法も確立するこ とが出来ると思います。また、英語につい ても自信を持っています。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
何のために頑張っているのかだけでなく、
自分自身のことを支えてくれている親をは じめとした周りの人々の顔を思い浮かべる ことです。自分一人の受験、勉強のために どれだけの協力が得られているのか、考え ることで自分が頑張らなければならないと 決心することが出来ると思います。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
直接希望を聞けることであると思います。
会社を通すことが少ない分、希望を叶えや すいと思います。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
「目標がその日その日を支配する」です。
どんな意気込みを持ってその1日を過ごす かによって毎日の結果、またその後の長い 目で見た時の結果が変わることを常に意識 しています。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
穴である点を徹底的に減らすことに尽きま
す。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
学生さんのできた!という声です。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
試験をすることだと思います。勉強をした
結果どこに穴があるのか確かめるのが試験 であると考えているので、試験のために勉 強があるのはもちろんですが、学んでいる の途中に試験があると考えてもいいと思い ます。 |
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