名前 | しまたか | 年齢 | 44歳 | 性別 | 男性 |
現在は数学を専門に指導を行っております。現在まで数学の研究や教育に携わってきました。数学の実力アップや数学にお悩みの方がいらしゃいましたら、私にご依頼、ご相談をお願いします。 |
ID | 7518 |
在籍(卒業)大学 | 九州大学大学院卒 |
職業 | 社会人 |
都道府県 | 長崎県 |
住所 | 佐世保市 |
指導可能都道府県 | 長崎 |
指導可能地域 | 佐世保市 , 江迎町 , 鹿町町 , 佐々町 , |
最寄り駅 | |
指導可能科目 | 【小学生】算数, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系) |
指導可能日時 | 相談に応じます |
希望時給 | 3000円~ |
出身中学校 | |
出身高校 | |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 | |
登録年月日 | 2010年10月08日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
この手の問題は図や表を用いて、視覚的に理解することが有効です。基本的に視覚に訴える指導を行います。
たとえば、7÷3とは「7個の物を3人に分ける」ことと同じです。商が一人あたりの分けてもらえる個数(この場合は2個)、余りが分けることができない個数(この場合は1個)です。 ここでは図や表が書けないのでわかりにくかったもしれません。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
家庭教師は各々のレベルを的確に把握することができ、その子にレベルに応じた指導ができるところです。
塾は複数の学生がいるため、ある一定のレベルに設定して指導することが求められます。そうするとそのレベルについていけなくなる子がでてきてしまいます。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
一つは指導する側に責任があるのではないでしょうか?興味が持てるようなことを話ながら、生徒を引き付けるような指導を行っています。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
家庭教師の時間を通して、「問題がわかる」という体験をたくさんさせることだと思います。「わかる」という体験が勉強に興味をもたせるものだと思います。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
私の場合、数学の各々の単元が身近ににどのように役だっているかを話をしています。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
勉強ことだけでなく、沢山話すことだと思います。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
いろいろなことを知っていると、生きていく上で楽しいことが多いと思います。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
努力は早くからやっておくべきでした。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
公立高校やセンター試験、九州内大学および九帝大の二次試験(個別試験)に指導の自信があります。
今まで指導してきた生徒が上記の試験を突破してくれたから、それが自信になっています。 また数学はたくさんの裏技的な解法があり、それを知っていることが自信にもつながっています。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
本当に目指したい目標を作ること |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
紹介業者の拘束をうけないところです。それにより指導方法は指導者に任せてもらえ、生徒さんに応じた指導がやりやすいです。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
不可能を可能に、無から有を。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
「わかる」という体験が大切だと思います。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒さんの分かりたいと思う気持ちがあれば、こちらもモチベーションもあがります。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
教える内容の根本に戻ることが大切だと思います。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
数学に対して悩んでいるのであれば、私にご相談ください。 |
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