名前 | マニュエル | 年齢 | 63歳 | 性別 | 男性 |
中学校の教員を合計5年していました。
教員時代、登校拒否の生徒等悩みを抱えた生徒のカ ウンセリングを行っていた事もあります。 ボストン大学に短期留学した経験も生かしたいと 思っています。 学生の方は勿論、もう一度英語を勉強したい社会人 の方も楽しく勉強しましょう。 |
ID | 7175 |
在籍(卒業)大学 | 国立音楽大学卒業 |
職業 | 社会人 |
都道府県 | 埼玉県 |
住所 | 越谷市 |
指導可能都道府県 | 埼玉 |
指導可能地域 | 越谷市 , 吉川市 , 松伏町 , |
最寄り駅 | 越谷 越谷レイクタウン |
指導可能科目 | 【小学生】英語, 【中学生】英語, 【高校生】英会話 |
指導可能日時 | 平日午前中 他 |
希望時給 | 3000円~ |
出身中学校 | 横浜市立生麦中学校 |
出身高校 | 横浜市立東高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
備考 |
時間的にフリーの仕事をしています。平日の午前中
でしたら確実以外でも授業可能な場合があります。 まずはご相談下さい。 専門は音楽ですので楽器(クラリネット&サック ス)のレッスンも可能です。 |
登録年月日 | 2010年09月13日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
最初に「おはじき」や「コイン」等を使って実際に「7
+3」が幾つになるか体験してもらいます。 次に指を使って「7+3」が幾つになるか計算してもら います。 最後に身近な物を使って「7+3」を遊んでもらいま す。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
塾は勉強だけでなく集団の中でのコミュニケーション
や集団行動(挨拶、マナー等)も一緒に勉強する場所 だと思っています。 それに対し、家庭教師は個人の能力を個人のペースと 目的に合わせて伸ばして行くのが仕事だと思っていま す。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
まずは生徒の個性を見抜く事が大切です。
次に集中出来ない理由に合わせてカリキュラムを考え ます。 勉強嫌が原因の場合は好きな事(集中出来る事)を勉 強に利用します。 元々集中力が無い場合は集中出来る事を一緒に捜す所 から始めます。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
まずは、その生徒に取って負担にならない程度(毎日
感じを1個書く、計算を1問する程度のレベルも有) で”毎日”勉強する習慣を付ける所から始めます。 習慣が身に付けば時間を増やす事は大して難しくあり ません。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
まずはその意見を尊重します。
つまり、言う言葉は「そうだね。」です。 そして「勉強なんて面倒くさいし、嫌だよね。」と続 け生徒の意見を聞き易い環境を作ります。 一通り聞き終えた後で「じゃ〜なんで勉強しねければ ならないのだろうね。」と一緒に考えます。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
仲良くなる事は大切ですが”先生である”と言う立場を
自覚し、生徒にも”先生として信頼される”事です。 友達の様な関係は避けなければなりません。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
日本の音楽界では私にしか出来ない演奏や指導法等沢
山あり、それが財産にはなっていますが、正直なとこ ろ「もっと勉強すれば良かった。」と言う気持ちの方 が強いです。 追求すればする程、海外の素晴らしい演奏家と話をす る程音楽以外の知識の必要性を感じています。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
健康管理です。
少々具合が悪くても「大丈夫」と軽く見た為に大事な 場面で力を出せなかった事が何度もありました。 教員時代も無理をして倒れ2ヶ月の療休を取った事が あります。 親しい同僚に「数日休んでその後頑張るのと、数日無 理して2ヶ月休むのとどっちが迷惑か考えろ。」と言 われた事が頭に残っています。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
私が持っている受験の知識やノウハウは古いと思うの
で、受験に関しては自信はありません。 また勉強すればすぐに取り戻せるとは思いますが、受 験の為と限定せず実力を伸ばし勉強の楽しさを教える 事が一番の受験対策だと思っています。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
どんな勉強も楽しむ様に工夫していました。
そのアイデアを出すのも良い気分転換になりました し、それが授業等に役立っています。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
柔軟性が増す事が一番の利点だと思っています。
マニュアルで統一性を持たせる事は分かり易く生徒側 も安心感があると思います。 また、募集もし易く利点が多いと思います。 しかし、この方法では対応出来ないケースも多いと思 います。 直接契約はそれに対応する一つの方法だと思います。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
まず、好き嫌いが有るのは自然で決して悪い事ではな
いと考えます。 同様に苦手科目が有るのも自然です。 次に嫌いな物を避けてばかりいたらどう言う問題があ るか一緒に考えます。 同様に苦手科目をそのままにしているとどの様な問題 が有るか考えます。 この様な方法を使って、生徒に問題意識を持たせ、苦 手科目を克服する気持ちを引き出す様にします。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
教員時代、音楽教室講師、吹奏楽指導等を通して”自分
の能力を充分発揮出来ていない子供達”を沢山みてきま した。中には”自分の才能に気付いていない子供達”も 沢山います。 また、私から見れば必要が無い事で悩んでいる親子も 沢山見て来ました。 この様な人達の力になりたいと言う気持ちは持ち続け たいと思っています。 その為にも(必要があれば)親子交えて授業が出来る 家庭教師は理想だと思っています。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
「分からないところが分からない」と言うのが一番の
問題だと思います。 原因が分からなければ解決方法も見付けられないから です。 しかし、この場合はそれ迄の勉強が身に付いていない 場合が多く、「ここまでは分かっている」と思ってい る事も実は分かっていないのだと思います。 基礎から勉強し直す事で「本当は分かっていなかった と言う事を分かる」ことから始めます。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
一緒に楽しく勉強しましょう! |
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