名前 | ゆーた | 年齢 | 23歳 | 性別 | 男性 |
中学時代は陸上部、高校時代は剣道部に所
属していました。明るくて面白いけど真面 目なタイプです。自分は昔勉強があまり得 意ではなく、日比谷高校在学中に数学の定 期テストで3点をとるほどの劣等生でした が、自分の弱点を見つめ直し、やり方を改 めたことで、慶應義塾大学理工学部、早稲 田大学先進理工学部応用物理学科、京都大 学工学部地球工学科に合格することができ ました。 熱くて妥協をしない性格ですので、たとえ 勉強が苦手な方であっても、辛抱強く丁寧 に教えると思います。勉強が得意な方のご 要望にもお応えできるようなレベルの指導 も行います。ぜひ成績向上のお役にたたせ て頂ければと思います。 |
ID | 46001 |
在籍(卒業)大学 | 慶應義塾大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 武蔵野市八幡町 |
指導可能都道府県 | 東京 |
指導可能地域 | 新宿区 , 杉並区 , 練馬区 , 武蔵野市 , 三鷹市 , 小金井市 , 西東京市 , |
最寄り駅 | 三鷹駅 吉祥寺駅 西武柳沢駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学 |
指導可能日時 | 平日18時~ 休日終日可能 応相談 |
希望時給 | 3000円~ |
出身中学校 | 武蔵野市立第四中学校 |
出身高校 | 東京都立日比谷高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
|
備考 | |
登録年月日 | 2020年03月28日 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
塾は、既存のカリキュラムに則り、主に集
団を相手に最大公約数的な指導を行いま す。それは多くの人にとっては有効かもし れませんが、それに合わないという人も当 然いるかと思います。このような事態はむ しろ当然のことで、生徒一人一人の個性や 苦手分野、得意分野に合った指導が本来な らば必要です。 家庭教師は、生徒一人一人と対話しなが ら、その生徒だけのプログラムをつくるこ とで、その生徒の能力を最大限に引き出す ことが可能です。10人の生徒がいれば、苦 手や得意も10通りあるわけですので、それ ぞれに応じた指導が必要で、それができる のが家庭教師の指導の最大の強みだと思い ます。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
生徒の集中力を持続させられるかどうかも
指導者の力量だと思います。生徒の集中力 を持続させるために必要なのは、ベストな タイミングでの休憩と、生徒にその内容を 面白いと思ってもらうことです。ただ暗記 するだけの指導では面白さは何もなく、そ の結果集中力は持続しません。ゆえに、本 来深く学べば面白いはずの教授内容の根本 から、暗記で誤魔化すことなくしっかりと 理解できるように思考力をフルに働かせる ような問いかけを常に行い、対話形式で指 導を行いたいと思います。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
よくありがちな答えとしては、宿題といっ
た強制力のある課題を出す方法があります が、それよりもはるかに大切なのは、自ら 進んで勉強したいという意欲を持たせるこ とが、一番勉強の習慣を身につける方法と して有効です。強制的に嫌々やるのではな く、進んで勉強するようにしていかなけれ ば、結局はやらされているだけのつまらな いものとなってしまいます。 どうしたら進んで勉強をするようになり、 そして勉強の習慣が身に付くかといえば、 勉強を楽しいと思ってもらえるように小さ な成功体験を積み重ねてもらうことです。 教師が手助けを行いながら、生徒自身が問 題を解けたという喜びを感じることで、自 分でも問題が解けるという自信をもち、さ らに勉強をしたいという意欲を持つことが できます。そうすれば、自ずと机に向かう 習慣は生まれます。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒に、この先生についていけば大丈夫だ
と思ってもらえるように、目に見える形で 結果を残すことです。生徒一人一人に合わ せたカリキュラムで着実に力を伸ばし、そ れによって問題が解けるという実感をもっ てもらうことで生徒は自信を持つので、先 生との信頼関係を強化することができま す。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
受験合格という自分の理想とする姿を思い
描き、今はそれに近づく途上にいるのだと 思うことで、もう少しだけこの辛さに耐え ようと思いました。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
まずは自分がどこが苦手なのかを正確に理
解することです。そのためには、小テスト や模試の結果を徹底的に分析することが必 要です。 苦手を正確に把握したあとは、その原因を あぶり出すことが大切になります。苦手と 言われるものは、ちょっとした勘違いや思 い込みが原因であることが多いです。きち んと理解している人からの指導を受けて、 そういった勘違いを解消し、そのあとは徹 底的に演習を積むことで、苦手を克服でき ます。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
まずはこれまで受けたテストや模試、小テ
ストの結果や答案を見て、どこで失点をし ているのかを分析するように言います。 理解が足りていないところは繰り返し間違 えていることが多いので、いくつものデー タを分析し、ケアレスミスによる失点なの か、理解が足りていないことによる失点な のかに見極めるよう言います。もし、自力 でやるのが困難なようであれば、自分も手 伝って一緒に苦手を発見するようにしま す。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強に特別な才能が必要になることは極め
てまれです。たとえ一流と呼ばれる大学で あっても、多くの場合努力でのり越えられ るものです。ただ、それが効果の出にくい 努力であってしまうと、成績は思うように 向上しません。受験を経験した人による適 切な指導が必要だと思います。 もともとは勉強が苦手だった人間として、 親身に辛抱強く丁寧に指導していきたいと 思います。ぜひ成績向上の手助けをさせて 頂ければと思います。 |
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