| 名前 | ミケ | 年齢 | 53歳 | 性別 | 男性 |
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最大の売りは大学受験においても全ての
教科に渡って指導してきたので、科目の バランスを考えて、勉強時間を割り振っ たり、どの科目で何点とっていくか戦略 を練った指導が可能。 |
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| ID | 59789 |
| 在籍（卒業）大学 | 明治大学卒業 |
| 職業 | 社会人 |
| 都道府県 | 愛知県 |
| 住所 | 春日井市 |
| 指導可能都道府県 | 愛知 岐阜 |
| 指導可能地域 | 名古屋市千種区 , 名古屋市東区 , 名古屋市北区 , 名古屋市西区 , 名古屋市中村区 , 名古屋市中区 , 名古屋市昭和区 , 名古屋市瑞穂区 , 名古屋市熱田区 , 名古屋市守山区 , 名古屋市緑区 , 名古屋市名東区 , 名古屋市天白区 , 一宮市 , 瀬戸市 , 春日井市 , 犬山市 , 江南市 , 小牧市 , 日進市 , 北名古屋市 , 長久手町 , 豊山町 , 大口町 , 扶桑町 , 岐阜市 , 多治見市 , 羽島市 , 美濃加茂市 , 土岐市 , 各務原市 , 可児市 , 瑞穂市 , 本巣市 , 岐南町 , 笠松町 , |
| 最寄り駅 | 春日井 |
| 指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語（古典）, 【高校生】数学（文系）, 【高校生】数学（理系）, 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】生物, 【高校生】世界史, 【高校生】日本史, 【高校生】地理, 【高校生】政治・経済, 【高校生】倫理 |
| 指導可能日時 | 午後ならいつでも |
| 希望時給 | 3000円～ |
| 出身中学校 | 春日井市立鷹来中学校 |
| 出身高校 | 愛知県立春日井高等学校 |
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指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
| 備考 | |
| 登録年月日 | 2024年04月04日 |
| Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか？ |
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割りきれるものと割りきれないものを対比させ
ながら、違いを感じ取れるようにすることから スタートします。 |
| Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか？ |
| 個人の状況への配慮がまったく異なります |
| Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか？ |
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ゴール、区切りをわかった状態でスタートさせ
るようにします。 |
| Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
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話を聞いて、勉強に対する考えをきくことをス
タートにするようにしています。その上で自分 の考え、経験を伝えます。 |
| Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか？ |
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特に決まったことは言いません。状況次第で発
言はかわります。少しずつ勉強をしながら、自 分なりの考えを持てるように時間をかけて誘導 します。 |
| Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか？ |
|
コミュニケーション、相手の考えをきくこと、
自分の考えを伝えること。 |
| Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか？ |
| 考える習慣、力がつきました |
| Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
|
自分の意見を押しつけすぎたこと。反対に相手
にあわせすぎて、結果甘やかすような形になり 可能性を縮めてしまったこと。 |
| Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
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医学部、難関国公立大学、有名私立大学
とにかくありとあらゆる大学の全ての教科を解 いたので、その生徒にとってあった入試問題を 出す大学、大学ごとの大胆な得点戦略をたてる ことができる。 |
| Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
|
東京への憧れ
ぼんやりとしたプライド |
| Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
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会社の方針に縛られることなく、状況にあわせ
た指導ができる |
| Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか？ |
|
豊富な知識はピンチを救う。最善を見つけ行動
すれば結果は変わる |
| Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
| タイミング、質、量を見誤らすに取り組むこと |
| Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション（動機）があれば教えて下さい。 |
| 生徒のやる気がこちらのやる気にもつながります |
| Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか？ |
|
問題に取り組みながらこちらで、理解の過程、
度合いを指摘。 |
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