名前 | さわ | 年齢 | 27歳 | 性別 | 男性 |
元小学校の先生で現在は英語関係の仕事を
しておりますので特に英語の指導がとくい です。先生での経験を活かして、生徒それ ぞれの課題に合った対応ができればと思い ます。生徒とのコミュニケーションを大事 にして、どのような勉強法がその生徒に合 っているのか一緒に探していきたいと思い ます。よろしくお願い致します。 |
ID | 58964 |
在籍(卒業)大学 | 兵庫教育大学卒業 |
職業 | 社会人 |
都道府県 | 大阪府 |
住所 | 池田市槻木町 |
指導可能都道府県 | 大阪 兵庫 |
指導可能地域 | 大阪市淀川区 , 大阪市北区 , 大阪市中央区 , 豊中市 , 池田市 , 宝塚市 , 川西市 , |
最寄り駅 | 阪急池田駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】数学(文系), 【高校生】英語, 【高校生】英会話 |
指導可能日時 | 平日18:30~23:00 土日全日応相談 |
希望時給 | 2500円~ |
出身中学校 | 新居浜西中学校 |
出身高校 | 愛媛県立新居浜西高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 | |
登録年月日 | 2023年06月13日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
7個のリンゴを3人兄弟に分けるとケンカ が起きるよね。なぜなら一個取り合いにな るから。つまり今2個ずつ持ってて1個余 ってるよね。だから2あまり1になります。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
全体指導と個別指導の質の違いが大きいと 思う。塾は全体指導が多いので個人の課題 があまり関係のない新しいことを学ぶ際に 利点が多いと思う。 家庭教師は1-1でやることが多いので個人 の課題に集中して取り組むことができる。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
無理させずに休ませたり談笑して、時間が 経ったら切り替える。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
1日のどの時間がやりやすいのか、その生 徒の生活ルーティンを見直して1番やりや すい時間に勉強を組み込む。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
生徒の目標や夢を聞いてその目標にどのよ
うに役立つのかを説明する。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
怒らない。どうすれば勉強習慣が身に付く のか一緒に考えることを徹底する。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
子供のときから目指していた教員になれた こと。教員を辞めても仕事があったこと。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
教員初年度に自分のやり方に固執しすぎて クラスがまとまらなかった。そこから先輩 に素直に聞く姿勢の大切さを学んだ。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
周りと競争する気持ちが強かったので自分 より少し上の成績の同級生に負けないぞと いう気持ちで勉強した。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
家庭側は、費用を抑えることができ、教師
側は企業のやり方にとらわれることなく、 様々な指導法を実践できること。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
点数が低いものの方が上げること自体は簡
単なので、まずは平均近く上がるまで問題 集をやる。成果に現れるとやる気になり克 服につながる。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒自身が勉強法を確立したり、少しでも何かができたと感じたりしてくれた瞬間にやりがいを感じます。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
自己分析できる生徒は少ないと思うので、よくある問題だと思う。まずは問題を解いてみて、こちらが弱点を見つけてあげるとどこがわからないのか把握できると思います。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
一緒に目標に向かって頑張っていけたらと
思います。よろしくお願いします。 |
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