名前 | たくみ | 年齢 | 22歳 | 性別 | 男性 |
自分も勉強が好きというわけではないですが、
勉強の大切さは痛感しています。根気強く教え ることができる方だとは思うので、わかるまで 丁寧に、かつなるべく効率的で生徒さん主体の 指導を展開していけたらなと思っています! |
ID | 56000 |
在籍(卒業)大学 | 京都工芸繊維大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 京都府 |
住所 | 京都市右京区太秦 |
指導可能都道府県 | 京都 京都 京都 |
指導可能地域 | 京都市北区 , 京都市左京区 , 京都市右京区 , 京都市上京区 , 京都市中京区 , 京都市下京区 , 京都市南区 , |
最寄り駅 | 京都市営地下鉄太秦天神川駅 |
指導可能科目 | 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】地理 |
指導可能日時 | 月・木曜日 15:30~、 火・水・金曜日 19:00~、土日 応相談 |
希望時給 | 希望なし |
出身中学校 | 京都市立太秦中学校 |
出身高校 | 京都府立鳥羽高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
|
備考 | |
登録年月日 | 2022年11月01日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
アメと箱を使ってまずは感覚的に楽しく割り算
に取り組んでもらう。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
メリハリをつけること。集中しないことに目を
向けるのではなく、どんな時なら集中できる か、どれくらいなら集中できるかに合わせて進 めていく。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
まずは自分と一緒に勉強する時間が、次には例
えば宿題や学校の小テストに向けて、後には勉 強を自分でするようになってもらえるように段 階を経て慣れてもらう。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
まずは生徒さんの立場にたって考えること。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
逆にできないことで不便なことが多くてよかっ
たと思えた。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
自分は一浪したことが大きな失敗であり、逆に
何にも代えがたい経験となった。人生遠回りに 思えて意外とそれが最善だったり、思いもよら ないところで役立つ知識、経験があるというこ とを知れた。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
友達と一緒に勉強すること。行事で全力を出す
こと。遊ぶときは遊ぶこと。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
より細かく要望に応じた指導が出来るところ。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
苦手ポイントを見つけたり、見方、かかわり方
を変えてみる。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
教えたことを分かってもらえる楽しさが自分の
モチベーションです。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
まずはわからないところが分かるまで勉強して
もらう。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
最初は自分が来る時くらいは勉強する、くらい
から始めて、やりたいことができるように勉強 を一緒に頑張っていけたらなと思っています! |
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