名前 | RYU | 年齢 | 23歳 | 性別 | 男性 |
私は勉強のやり方やとりかかり方が分からな
かったので、高校時代はクラス内で最下位に いることが多かったです。しかも様々な理由 (例えばプライドのようなもの「質問をする のがなぜか恥ずかしい」、教員や周りの人の 教え方がなんか嫌だ、周りのレベルが高いか ら今更基本を質問できる空気じゃない等)で 分からなくても質問しようと思えなかったの で、何をすべきかわからないし、やることは どんどん増えて面倒くさいし…と悩みが中々 消えませんでした。なので勉強をしたくない 気持ちはよく分かります。 私はそういった状況を改善する為に必要なの は「いつでも、どんな基礎でも遠慮なく聞け る環境」だと考えており、それをご提供でき るよう努めます。それさえあれば勉強も少し はやりやすくなります。「アルファベットを 書くことも怪しいかも」、「去年やったらし いけど覚えてない」、「どこをどう暗記すれ ばいいか分からない」等も一緒に段階を踏ん で解決していきましょう。 小学校1年生から合気道をやっております。 |
ID | 55154 |
在籍(卒業)大学 | 東京経済大学 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 神奈川県 |
住所 | 横浜市栄区 |
指導可能都道府県 | 神奈川 東京 |
指導可能地域 | |
最寄り駅 | 大船 港南台 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】英語 |
指導可能日時 | 土日は10:00~20:00、平日は木曜以外(時間は要相談) |
希望時給 | 1500円~ |
出身中学校 | 横浜市立上郷中学校 |
出身高校 | 平塚学園高等学校(現:特別選抜コース) |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
その他 |
備考 |
・中学生の数学で対応できるのは教科書レベ
ルまでです。 ・木曜日は基本的には対応できません。(時 期やタイミング次第では可能)他の曜日はご 相談ください。 ・中学受験には対応できません。 ・「みんなの学習室」という地域の学習支援 ボランティアで約3年活動しています。 ・学校で使っている教科書をご用意くださ い。それに沿って行います。あるいはそれに 準ずるもの、なければなくても構いません。 |
登録年月日 | 2022年11月20日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
7個の丸を一列に並べて、3個数えたら棒で区
切る(列を割る)。その結果区切った棒が何本 で囲われていない丸がいくつかを可視化しま す。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
塾は大人数で、授業の速度や難易度など全てに
おいて平均的な授業を受けられること。家庭教 師は受講者に合った授業が受けられることで す。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
制限時間内に解き進めるタイムトライアル方式
にするか、どこまで終わったら休むかを決める ミッション達成方式にするか等受講スタイルを 受講者と必ず相談することです。 それ以前の環境に問題がある場合は、何が集中 力を削いでいるのかを観察し、対処することで す。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
その日に学んだことを再現することです。最初
は板書をもう一度同じように書いてみるのがい いかと思います。もし学校の先生の板書が読み づらければ、自分にとってわかりやすいように 書き変えてみましょう。 それがしんどいようであれば自分が書いたノー トを2,3回読み返しましょう。いずれにせよ ノートは可能な限りきれいな字で書きましょ う。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
正直いま私たちがやっているこの学問的な勉強
はほぼ役に立たないでしょう。特に数学の証明 問題、古文単語などは社会に出てから専門職に 就かない限りほぼ使わないでしょう。しかし勉 強をしていると各科目ごとに覚え方が少しずつ 変わっていることに気づきます。そしてそれが 次第に改良され自分にとって最適な学習方法に なります。そう、社会に出てからも必要な力で 今の勉強に通ずることは「いかに自分が直面し ている問題を解決し、その手法を身につけられ るか」です。そしてその解決法の数が多ければ 多いほど後々苦戦しにくくなります。なので私 なら「社会に出てから使える対処法の数を増や すために勉強する」と言います。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
・聞きたいことをいつでも聞ける状態だと常に
相手に認識してもらうこと。 ・雑談できるぐらいの余裕を感じてもらうこ と。 ・認識のずれがないかを確認すること。 以上の3つです。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
受験直前期を除いて行きたい場所に行ったり、
やってみたいことをちょくちょく実行するこ と。つまり不必要にストレスを抱え込まず、 ある程度自分の欲に忠実でいることです。溜め 過ぎると心はふとした瞬間に折れます。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
世の人は 我を何とも 言はば言へ 我がなす
ことは 我のみぞ知る |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
例えば数学なら単元ごとに公式が大体1、2ペ
ージ以内に書いてあるので、とにかく公式 だけを覚えることに専念します。それから少し ずつ例題を解いていきます。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
受講している人に些細なことでも変化があった
時。机に向かう時間が少し増えた、なんとなく だけどやり方が分かってきた、テストの点が1 0点上がった等。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
基本から順番に確認していく。例えば英語なら
アルファベットを全部書けるかどうかから。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
基本ができていないのが分かっても恥ずかしい
と思う必要はありません。気づけたこと自体が 立派なことです。後は一緒にやっていくだけで す。 |
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