名前 | しょうた | 年齢 | 34歳 | 性別 | 男性 |
生徒さんの立場に立って、解らない点がきちんと理
解できるように、丁寧な指導が出来ればと思いま す。 私も小さい頃は納得できずに悔しくて泣きながら問 題を解いていた記憶があります。今ではいい思い 出です(笑) これまでの経験から、私は自分にあった学びの方 法を身に付けることができました。現在では、新しい ことを知ったり身に付けることに楽しさを覚えます。 そうして、大抵の事ならばどんなことでも学び、身に 付けられると考えるようになりました。 生徒さんには、自ら問題解決できるようになってい ただき、可能性溢れる未来を自分の力で切り開い ていってほしいです。 私はそのお手伝いをしたいと考えています。 あくまで、主人公は生徒自身です。生徒を尊重し、 伸ばしていきたいと思っています。 よろしくお願いします。 |
ID | 20079 |
在籍(卒業)大学 | 北海道大学大学院修了 |
職業 | 社会人 |
都道府県 | 石川県 |
住所 | 小松市 |
指導可能都道府県 | 石川 |
指導可能地域 | 小松市 , 加賀市 , 白山市 , 能美市 , |
最寄り駅 | 粟津駅 |
指導可能科目 | 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】英語 |
指導可能日時 | 土日のみ それぞれ午前、午後、夕方以降のいずれか |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | |
出身高校 | 石川県立小松高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
備考 |
申し訳ありませんが、交通は主に車移動を考えてお
り、交通費は別途支給していただきます。 |
登録年月日 | 2016年04月10日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
1.解答の書き方を教える。
2.実際に数えられるものを使って7÷3が余り1となる こ とを確認する。 3.7及び3を他の数字に置き換えて解いてみる。 1~3をできるようになるまで繰り返します。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
生徒に合わせて必要な事を、生徒のスピードで指導
できる。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
一方通行にならないよう、生徒から解らない点など
を引き出す。 小さなハードルを用意し、それを越すことができれ ば、きちんと褒める。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
やってもらうことをわかりやすく、具体性を持たせて
指示する。 達成したことを「みえる化」して、モチベーションにつ な げる。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
人生を豊かにし、未来の選択肢を広く持つためだ。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
勉強だけでなく、生徒を一人の人間として理解する努
力をすること。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
進路の選択肢が広がったこと。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
出来るという、成功体験を味わうこと。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
無駄な出費がなくなる。指導する側もやる気が出てお
互いに益のある関係を築ける。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
僕を動かしているのは、僕の主観ですよ。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
反復して問題を解くこと。
サイクルを多く回す。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒が、「テストで点数が上がった」と報告してくれるこ
と。 保護者の方と良好な関係を持てること。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
生徒に説明してもらい、うまく説明出来ない点につい
て指導する。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強は基本的に、誰でも出来るようになると信じて
います。 あなたにその気持ちがあれば、きっとステップアップ することができます! その気持ちを私に見せてください。 全力でお手伝いさせていただきます! |
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