名前 | こうた | 年齢 | 23歳 | 性別 | 男性 |
はじめまして。
私は九州大学工学部三年の者です。 小学校から高校まで約11年間野球をして おり、とにかく明るい性格です。 中学、高校時代は週6日で練習がある中、 どのように勉強に取り組めば効果的に結果 が出るかということばかり考えていました 。その中で、しなくても良かったと思うこ と、これは省いたらいけなかったなと思う ことなどたくさんの経験があったので、そ れを共有し分かりやすく教えてあげれれば と思います。 経歴としましては、家庭教師を斡旋する会 社で約1年間、家庭教師が気になるという ご家庭向けに一回限りの体験授業を行って おりました。普通の家庭教師のように同じ 家庭に長い期間というわけではなく、様々 なご家庭に一回ずつ伺っておりましたので 、幼稚園生から浪人生、勉強が得意な子、 苦手な子、様々な生徒へのアプローチを身 につけることができていると自負しており ます。 また合計で約2年間、一般的な家庭教師と しての指導も3家庭携わらせていただきま した。 難関私立志望の中学生 関東私大志望の修猷館文系生 私大志望の理系高校生、修猷館文系生、勉 強が苦手な中学生のスポーツ三兄弟です。 結果として、受験まで見させていただいた 、3人は志望校に通すことができました。 この2年間の指導で生徒と目標を共有し、 それを達成する喜びを感じ、それを自分が 家庭教師に携われる学生の間にできる限り 実現したいと考えます。 1番長く関わらせていただいた三兄弟のご 家庭は、テスト期間は私の家で2泊3日の 勉強合宿をしたり、長男の大学受験期間は 深夜の1時、2時まで指導したりすること も多々ありました。そのくらい、結果を求 める生徒には求められたらストイックに接 してあげられる自信があります。逆に、や る気が出ない勉強が嫌いな子には教えられ ない、という訳ではなく、そういう子にも 1からアプローチしてあげる根気強さも自 信があります。 指導開始前には親御さんお子様含めて、ど のようなアプローチで指導を進めていくか なども明確にできればと思っております。 (テキストはなにを使うか、小テストや宿 題は必要か、宿題を出すならLINEなどで の報告を義務化するかなど) 子供たちと仲良くなること全力で取り組む ことを約束し、結果に繋げます。 |
ID | 54585 |
在籍(卒業)大学 | 九州大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 福岡県 |
住所 | 糸島市高田 |
指導可能都道府県 | 福岡 |
指導可能地域 | 福岡市 , 春日市 , 大野城市 , 太宰府市 , 前原市 , 那珂川町 , |
最寄り駅 | JR筑肥線周船寺駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】地理 |
指導可能日時 | 平日17:00以降 その他要相談 |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | 太宰府市立学業院中学校 |
出身高校 | 福岡県立筑紫丘高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 その他 |
備考 |
兄弟同時、難関校受験の場合、時給は要相
談でよろしくお願いいたします。(宿題や テストの作成に時間がかかるため) |
登録年月日 | 2022年01月17日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
絵に描いて視覚的に教えます。どれだけ言葉でうまく説明しても、ひっかかってしまっている子にはモヤモヤを残してしまうことが多くあるので、視覚的に当たり前感をもって教えてあげることで、理解がしやすくなると考えます。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
なによりも「生徒に合わせて」が本当の意味で実現できることだと思います。使うテキストから時間、取り組み方、なにを目標にするかなど、塾ではある程度の強制があるのに対し、全て自由に行えます。
その分、教師がしっかり考え、高い意識とレベルでアプローチしてあげることが必要になると考えます。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
どんな小さいことに取り組んでもらうにしても、ゴールを一つずつ決めます。
1セットを明確にしてあげることで、生徒の取り組む姿勢が変わったなと思うことが多くありました。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
正しいかはわかりませんが、私は宿題を日割りで出し、それを夜の11時までにLINEで送ってもらってました。
もちろん、そこまで介入しないでほしい場合は行いませんが、宿題などによるある程度の強制感は必要だなと感じることも何度かありました。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
勉強して、高校、大学に入ったらなんのために勉強してたかやっと分かるよ。自分も最近勉強しててよかったなと思えるようになったし、塾とかに行かせてくれた親に感謝している。自分がしてる時はなんのためにって思うかもしれないけど、現に今やっててよかったって思えてるから、やってみて。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
ただ勉強を教えに来たお兄さんにならないことだと思います。
生徒と目標を共有し、そのために何が足りてなくて、何から取り組めばいいかなどを一緒に考えることで信頼関係が生まれると考えます。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
この年齢になって、なりたいけど目指せないものがほとんどないことです。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
考えなしに理系に進んだことです。そのことからまずは目標と計画を立ててから行動しても無駄な努力になると考えるようになりました。ですので、生徒には目標立てて勉強に取り組んでもらえるよう努力します。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
人それぞれかもしれませんが、落ちた時のことを考えました。今、勉強した方が断然マシと思えました。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
定期テスト前や受験前だけ日数を増やすなどの対応が簡単にできることだと思います。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
なせば成るなさせば成らぬ何事も |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
苦手科目と認識しないことだと思います。
その教科すべてが分からないわけではなく、ほとんどの生徒は、できる教科にも苦手な単元はあるし、理解しづらい教科にも得意な単元があると思います。なので、この教科の苦手な単元はここだよね、という形で単元ごとに苦手なところを指摘してあげることで、この科目はあとここを抑えればOKというように、苦手=できない、を無くすことができると思います。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
なによりも生徒の何点上がりました、大学受かりました、という嬉しそうな報告が心の底から嬉しかったことです。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
分からないところが分からないと言わせてしまうのが間違ってると思います。
生徒が取り組む姿を見てれば、全く分かっていないのか、ここらへんでつまづいてるなと分かります。 全くわかっていないなと思う生徒には一から教えてあげるしかないですし、つまづいてる箇所がある程度判別できる生徒には「ここられんから分からなそうだけど、ここまでは大丈夫?」などと聞いてあげることでそのような質問はなくなるのではと思います。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強が好きな子でも嫌いな子でもやる気を
出させてあげる自信があります。一緒に目 標を共有し、それを達成するために全力を 尽くしましょう。 |
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