名前 | なかふじ | 年齢 | 64歳 | 性別 | 男性 |
公立中学校で37年間数学を教えていました。
生徒が「わかった」というときの目の輝きが忘 れられません。 |
ID | 53581 |
在籍(卒業)大学 | 名城大学卒業 |
職業 | 社会人 |
都道府県 | 愛知県 |
住所 | 豊田市 |
指導可能都道府県 | 愛知 |
指導可能地域 | , |
最寄り駅 | 名鉄 竹村 名鉄 若林 |
指導可能科目 | 【小学生】算数, 【中学生】数学 |
指導可能日時 | 平日の17:00~20:00 |
希望時給 | 希望なし |
出身中学校 | 豊田市立高岡中学校 |
出身高校 | 愛知県立刈谷北高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
その他 |
備考 | 特にありません。 |
登録年月日 | 2021年08月25日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
①6÷3ができるかを確認する。できなければわり算の基礎から学習しなおす。
②1÷3ができるかを確認する。できなければ、分数とわり算の関係を学習する。ここで、7/3の答えを導く。 ③7=6+1であることを確認し、2と1/3を導く。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
家庭教師は、完全に1対1での指導であり、学びのペースを他に合わせる必要がない。カリキュラムをその生徒(児童)専用に作成することができる。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
無理強いはせず、5分~10分程度あらかじめ時間を決めて休憩等をとる。
集中が持続した時は、それを認め、褒める。 教材を少しでも、その生徒(児童)の興味関心のある内容に近づけいる。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
無理のない内容、短時間で解決できる教材を与え、できたことを保護者に確認してもらう(チェック表にシールを貼ったりグラフ化するのも効果がある)。
できなかったときに叱責しない方が良い。習慣は時間をかけて身につけて行くものなのでマイナスのイメージを与えない方が良い。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
これを言う生徒(児童)は、現在の学習内容がわからなくなっていることが多いので、「ゲームをクリアしたら嬉しいよね。乗れなかった自転車に乗れるようになった時嬉しかったよね。人間ってできなかったことができるようになったら嬉しいんだよ。ちょっとずつできることを増やしていこうね。」 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
専門教科の知識。
嘘をつかない人間性。 生徒(児童)の目線に立ってのコミュニケーション。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
中1からの強い希望であった教員になることができました。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
第1希望の大学に落ちたこと。
必ずしも努力が報われるとは限らないということ。 与えられた環境で頑張れば、夢をかなえることができるということ。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
特にありません。
数学を通して頑張ったらできるという喜びを知って欲しいと思っています。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
ボールペンを1本購入して、テスト勉強で損1本を使い切る。ようにしていました。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
より柔軟に対応できる点だと思います。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
Do your Best!
よく黒板にでっかく書いていました。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
僕自身克服できなかったので、よくわかりません。
大変難しいですが、その教科の内容に興味が持てるものを見つけることができれば、克服できるような気がします。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
教えている子が、わかった、時の目の輝きです。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
数学では、わかっているところまで戻って、わからなくなったポイントを探します。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強は、わかると面白いけど、わからないとつま
らないですね。「わからない」を「わかる」に変 えていくことができるように一緒に頑張りましょ う。 |
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