名前 | LAICHI | 年齢 | 21歳 | 性別 | 女性 |
コミュニケーション能力に長けていると考
えるので、生徒とのコミュニケーションを 円滑に行うことが出来ます。自分の経験を 活かして、生徒に寄り添いながら生徒のモ チベーションを高めて学びたいです。 |
ID | 53551 |
在籍(卒業)大学 | 上智大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 新宿区四谷三丁目八 |
指導可能都道府県 | 東京 |
指導可能地域 | , |
最寄り駅 | 四谷三丁目駅 新宿駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】英語, 【高校生】日本史, 【高校生】英会話 |
指導可能日時 | 平日土日 応相談 |
希望時給 | 2400円~ |
出身中学校 | 南山中学校女子部 |
出身高校 | 南山高等学校女子部 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
備考 | |
登録年月日 | 2021年08月21日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
基礎から固めたいので、掛け算と繋げて覚えようと、3に何を掛けたら7になる?と問いかけ、3×2で6から6余り1とする。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
家庭教師と塾講師の最大の違いは、距離感の違いだと考える。その生徒さん専用の家庭教師として、距離感が縮まることがはやいと思われます。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
集中することが出来ないことは、勉強における大きな支障のため、制限時間をきめて、徐々にその時間を伸ばしていきたいです。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
あらかじめ、今日何をするか、達成するかを決めていきたいです。そして、出来たら、チェックをつけるなどが効果的だと考えます。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
何のためにということを考えるよりか、知識をつけることは人生において必ず役立つため、無駄になることがないし、メリットしか及ぼすことがないと言います。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
多くのコミュニケーションをとることだと考えます。コミュニケーションをとらないことには、お互いのことを知ることも出来ないため、指導を円滑に行うためにも、コミュニケーションを大切にしたいです。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
読書やニュースを見る際に、学んだ用語や出来事がでてきたとき、知ってる!と思う瞬間です。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
人生に大きな失敗は、部活を辞めたことです。勉強と両立することを諦めなければ、もっと自分におおきな成果がついていたのではないかと考えるのため、これからは諦めをつけることを早まらないようにしようと思いました。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
上智大学、慶應義塾大学、早稲田大学 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
勉強することを義務と感じて、いやいやするのではなく、これを達成すれば自分の人生における誇れる経験となると考えることです。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
個人契約をすることで、生徒さんにとってもより融通の効いた、契約をすることが出来るからです。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
塵も積もれば山となる |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
苦手科目を苦手科目としてとらえないことです。1度、苦手だからと理由付けてしまうとその呪縛が解けないからです。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
人に教えることで自分も学ぶことが出来ることです。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
一緒に問題を解いていきたいです。そして、とりあえず分からないところにチェックを1つずつつけて、見直していき、一緒に分からないところを見つけたいです。 |
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