名前 | あみ | 年齢 | 25歳 | 性別 | 女性 |
家庭教師の経験3年と、小学4年生〜中学2
年生までの9名に指導してきた経験があり ます。 私の強みは「各々の生徒に合わせた速さで の楽しい指導」です。 受け持った生徒たちの中には特別支援学級 の子供や、不登校の子供たちもいました。 一緒に勉強していく中で、嬉しいことに勉 強が楽しいと思い始めて学校に再び通える ようになった生徒もいます。 大学では福祉を専攻して学んでおり、子供 たちへの傾聴や受容は優れていると思いま す。 ただ単に成績を伸ばすための勉強ではなく 、勉強していくのが楽しいかもしれないぞ …!と思わせられる先生をめざして一生懸 命取り組ませていただきます! また、NPO法人に所属して小学生を対象 にオンライン授業や、指導を行った経験も あるので、オンラインでも役に立つことが あるのではないかと思います。 |
ID | 51094 |
在籍(卒業)大学 | 東洋大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 千葉県 |
住所 | 印西市 |
指導可能都道府県 | 千葉 東京 |
指導可能地域 | , |
最寄り駅 | 千葉ニュータウン中央 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会 |
指導可能日時 | 月〜金の19:00~23:00 ※平日のどこか一日は何時でも可能 土日 いつでも可能 |
希望時給 | 2700円~ |
出身中学校 | 江戸川女子中学校 |
出身高校 | 江戸川女子高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
備考 | |
登録年月日 | 2021年02月21日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
言葉だけでなく、担当の生徒に合わせた道具や、絵を使って説明します。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
担当している生徒にどれだけ向き合えるかだとおもいます。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
決して、生徒を否定するのではなく、言葉を選んで勉強に引き戻します。また、教える側の話の内容(面白いやつまらない)にも関係すると考えていますので、生徒にとって面白い指導を心がけています。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
お互いに目標を決めて、毎回報告と反省会を行います。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
将来の自分のため、また、これについて学びたい!!と目標がもてた時に腰を据えて勉強できる準備をするため。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
お互いに相手を否定せず、近況報告を混じえながらのコミュニケーションだと思います。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
学ぶ基盤ができていると、何に対しても自分のやり方というものが分かり、知識も増えて世界が広くみえること。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
互いに、こうして欲しいというのを言うことができ、生徒のために力を合わせていけるところ。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
やらないで後悔するより、やって後悔 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
少しでも面白いと思うところを探す あとは、「やる気と勉強を分けて考える」 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒たちのわからなかった問題が分かった時の瞬間です。各々ピンとくる瞬間が違うので、自分の例えや伝えたことが通じているとわかると、とてもやりがいを感じます。
あとは、勉強だけでなく(両親には話さない)近況報告をしてきてくれるところも、信頼関係が出来ているのかな、と感じ嬉しいです。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
もう一度問題に戻り、一緒に解いていく中でどこが分からなさそうなのか発見しつつ、声がけをしてどこまで理解出来ていて、どこからがあやふやなのか明確にしていく。 |
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