名前 | かつき | 年齢 | 28歳 | 性別 | 男性 |
●●大阪府立大学 大学院生の家庭教師で
す!●● ※対面・zoom双方に対応しています。 ◆経歴◆ 彦根市立東高等学校 大阪府立大学工学部 電気電子学科 大阪府立大学大学院 理学系研究科 ◆指導歴◆ ・塾講師1年 ・社会人指導経験有 ◆自己紹介◆ 僕自身、小・中・高校二年生の時までは勉強 が大嫌いでいつもイヤイヤ勉強をしていまし た。ですが、高校三年生の時に恩師の先生に 出会ってから「勉強ってイヤイヤやるもので はなくてとっても楽しいモノなんだ!」とい う事に気づきそこから学びの楽しさに目覚め ました。 今では毎日10時間新しいことを勉強しても苦 にならないようになりました。 勉強が嫌い・そもそも何のために勉強をする のかわからない。というのはずっと僕も思っ ていたことなので勉強の楽しさを一緒に体感 できれば嬉しいです。 ◆勉強に対する考え方◆ 実は勉強って、成績が伸びる・自分の変化が 分かるようになるととても楽しくなってきま す。 僕自身も、物理のテストの点数が、 10点→90点 くらい取れるようになったときに勉強の楽し さを始めて感じました。 勉強するのに大事な事って実はそんなにたく さんありません。なので ①指導の際はポイントを絞って何回も大事な 事は繰り返します ②勉強をしながら「勉強が楽しい」と思える ようになる方法 この2つを学んで自分で勉強するのが楽しいと いう風に成長していきましょう。 ◆指導で大切にしていること◆ ・生徒の気持ちを尊重します。面倒見はかな りいいほうだと思います ・効率的に成績が伸びる勉強方法 ・簡単にできるモチベーション管理方法&僕自 身の体験談 ・やる時と集中力を戻す雑談をするときのメ リハリ ・生徒の気持ちを理解すること。生徒との信 頼関係構築を大切にいたします。 ◆こんな方におススメです◆ ・高校生の理数系・英語・地理を伸ばしたい ・中学生以下全教科伸ばしたい ・勉強が嫌いで学校の勉強は楽しいと思った ことがない ・勉強やらなきゃいけないけど中々やる気が 出ない ・優しい先生が良い ・どうせ勉強するなら楽しく勉強したい ◆最後に◆ 学校の勉強は、大学で終わりですが人生の勉 強はいつまでも続きます。 学校の勉強を通して、一生使えるモチベーシ ョン管理の方法や、コミュニケーションの大 切さなんかもお伝えできればと思っておりま す。 |
ID | 50223 |
在籍(卒業)大学 | 大阪府立大学 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 大阪府 |
住所 | 堺市北区百舌鳥梅町 |
指導可能都道府県 | 大阪 |
指導可能地域 | , |
最寄り駅 | 地下鉄御堂筋線 なかもず駅 南海高野線 中百舌鳥駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】地理 |
指導可能日時 | 火~日 10時~22時 |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | 彦根市立南中学校 |
出身高校 | 滋賀県立彦根東高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
塾講師 その他 |
備考 | |
登録年月日 | 2020年11月26日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
言葉で説明すると分からないと思うので、
図や身の回りにある鉛筆などを使って、 分かりやすく理解できるよう努めます。 また、一回理解して終わりではなく、 本人の手で理解できるまで、 類代や自分で図をかけるかどうか? をときおりチェックいたします。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
塾は一方的(先生→生徒)へのコミュニケーション。
家庭教師は双方向(先生⇔生徒)のコミュニケーションが一番の違いだと思っています。 塾はある程度カリキュラムがあって、 途中でついていけなくなる生徒もいますが 家庭教師なら生徒のペースに合わせつつ、 不安にならないようしっかりコミュニケーションをとることができるのが一番良い点です。 競争でやる気が出る子と出ない子がいるので、 とくに後者の子は家庭教師は非常におすすめだと思います。 マイペースだけど頑張り屋さん、 やればできるけど他人と比較して不安で足が止まってしまう。 といった性格の子にはぴったりです。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
絶対に「やらせよう」とはしません。
生徒にとって勉強よりも興味のあることを、 勉強の要素の中に混ぜ込んでいきます。 例えば妖怪ウォッチやポケモンといった、 人気のアニメの要素を取り入れたり、 集中力が切れる時はしっかりメリハリをつけて 雑談なんかも入れながら生徒と並走していきます。 また、僕自身が集中しながら勉強に楽しそうに取り組む姿も(集中力が戻るまで)見せます。 あれこれ言われるよりも背中で見せられる方が自分もやってみようとする気になると思うからです。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
大事なことは2つだと思っています
①とにかく勉強のハードルを下げること ②ちょっとでも成長していたらほめること 僕自身がそうだったのですが、 勉強の習慣がついていないのは、 ・いきなり沢山やろうとする ・できない自分が嫌いになる ・そもそも嫌いなことに時間を割きたくない といった問題点がありました。 習慣をつける際は、粘り強く 1日1分でもいいから勉強をすること。 教科書を一ページでもいいから読むこと。 これがいきなり勉強を習慣化するコツになります。 僕自身、新しいことを始める時は 初めはまず1分だけ学んでみよう。 から始めて徐々に習慣形成をしていきます。 また、少しでもできるようになったら 変化を機敏にとらえてしっかりと生徒のことを褒めます。 褒められたら嬉しいのでもっと頑張ろう。 明日もちょっとだけやろう。 という日が続いて勉強の習慣がついて行きますのでそうして習慣づけをします。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
本人が「頑張りたい」と思うことを一緒に模索する。もしくは僕の勉強をするようになった理由をお話いたします。
何のために勉強するか?は人によって絶対に違います。なのでその答えはいつでも一緒に探し続けます。 人から言われるモチベーションではなくて、 本人の中から出てくる「勉強楽しいな」 「将来こんな風になりたいな」という気持ちを引き出して無理やり勉強させることはしません。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
とにかく生徒の気持ちを知ることと、僕の過去を話す事です。
妖怪ウォッチ・ポケモンといった流行りのアニメや、女子高生の間で話題のアイドルグループなど、とにかく自分の知らないことでも生徒が興味を持つことならとことん調べるし、そこは生徒と一緒に楽しむ気持ちで行きます。 まずは僕から生徒のことに興味を持つ事、生徒が興味を持っているものに興味を持つことが最優先事項だと思っています。 あとは、僕の過去を話したり、悩みの相談 は誰よりも真剣に聞きます。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
毎日成長することが楽しいことです。
勉強とは、自分自身の成長につながる事であり、決してイヤイヤやるものではありません。 学校の勉強はもともと嫌いでしたが、 勉強の楽しさを知ってからは成長することが楽しくなりました。 そうなると誰に言われるでもなく 1人で勉強するようになったので、 それはすごく良かったなと思います。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
1度目の大学受験に失敗したことです。
僕はハンドボールという部活動をしていて、 全国大会に出場したのですが 部活動が忙しすぎて受験を頑張れなかった。 という事がいまにも後悔に残っています。 どれだけ忙しくても人生は一度しかありません。 時間の使い方、自分の人生が一度しかないなら 「忙しかったけど頑張った」という経験を するかしないかは大きな違いになります |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
環境を整えたこと。
例えば、携帯電話は常に電源を切っておく、 勉強するときは見えないところに置く、 TwitterやInstagramを消して、遊んでるのを見ないようにする。 など、とことん勉強の事ばかりを考えられる環境を作りました。 あと、友達と一緒に勉強の話をしたり、 笑ながら教えあいっこをして、 楽しく勉強できるように工夫しました。 親や弟なんかにも学んだことを話していました。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
小さな成功体験を積み重ねること。
苦手なものは苦手です。 しかし、小さな成功体験を積み重ねていくと 必ず成長していきます。 いきなり「得意」になろうとするのではなく、 苦手な問題を1つで良いから解けるようになる。 昨日よりも1問解ける問題が増えたらそれは大成功です。 365日あれば365問新しい問題が解けるようになります。 いきなり得意にはならないので、 少しずつ。でも確実に前に進むことを大切にしていきます。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
勉強を教える際のモチベーションは
①生徒の成長が楽しみな事 ②生徒の成長を見て僕自身も刺激を受けて成長できること です。 生徒と僕の関係は、もちろん勉強をすることは 僕から教えるのですが、 生徒から学ぶ事・生徒の姿から学ぶ事はたくさんあります。 生徒が変化していく様子を見るのも、 僕自身がその姿から沢山のことを学ばせていただけることも非常に楽しみです。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
まずは紙に自分の考えを書くこと。
何が分からないのかわからないというのは、 頭の中が混乱している状態です。 僕自身、困ったときや迷った時はまずノートとペンだけ用意して自分の悩みをひたすら書き出します。 頭の中がすっきりすれば意外とわかることも多いのでかなりおススメです。 友人たちにも何名も試してもらいましたが、 みんな一様に「今からやる事全部スッキリわかったわ」と伝えてくれますので効果はかなり期待できるかと思います。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
最後まで読んでくださってありがとうございます!
勉強は楽しいですか? もし楽しくないならそれはまだ勉強の本当の大切さに気付いていなかったり、 勉強が楽しくなる瞬間を知らないから。 という理由だけです。 学校の勉強だけじゃなくて、 楽しく勉強し続けられるよう一緒に頑張っていきましょう! |
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