| 名前 | いえん | 年齢 | 26歳 | 性別 | 男性 |
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東京大学理学部物理科3年のいえんです。
自分は大手の塾において授業をしていて、生徒指導の面ではある程度自信があります。専攻が物理なのでもちろん理系科目は得意ですが、小学校の間にアメリカの現地校で1年間過ごした経験があるので塾では英語を教えていました。 高校から筑駒に入ったいわゆる高入生なので高校受験と大学受験を経験しています。 現在大学ではスキー部に所属し、今年度は主将を務めます。 どうぞよろしくお願い致します。 |
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| ID | 46209 |
| 在籍（卒業）大学 | 東京大学在籍 |
| 職業 | 学生 |
| 都道府県 | 東京都 |
| 住所 | 文京区 |
| 指導可能都道府県 | 東京 |
| 指導可能地域 | 新宿区 , 文京区 , 目黒区 , 世田谷区 , 豊島区 , 荒川区 , 足立区 , |
| 最寄り駅 | 巣鴨 千石 |
| 指導可能科目 | 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】数学（文系）, 【高校生】数学（理系）, 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学 |
| 指導可能日時 | 月・水・金の17：00以降 土日全日 |
| 希望時給 | 4000円～ |
| 出身中学校 | 東京都杉並区立富士見が丘中学校 |
| 出身高校 | 筑波大学附属駒場高等学校 |
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指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
| 備考 | |
| 登録年月日 | 2020年04月03日 |
| Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか？ |
| 塾では画一的な指導をせざるをえませんが、家庭教師は生徒さん一人ひとりの違いに合わせて教え方を変えれるのでより効率的に、親身に接することができます。 |
| Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか？ |
| 時間を区切って集中するときは集中する、休憩するときは休憩するというようにメリハリをつければストレスなく授業についていくことができます。 |
| Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
| 一人でもこなせる宿題・課題をこまめに出し、勉強の達成感をもとに継続して勉強するモチベーションにつなげていただきます。 |
| Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか？ |
| 「将来、何かやりたいことを見つけたときに自分の中で引き出しが多いととても強いんだ。勉強することはその引き出しをたくさん作るためにあるんじゃないかな。」というと思います。 |
| Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか？ |
| 生徒さんの努力にしっかりと目を向け、その頑張りを認めてあげること、そしてコミュニケーションをきちんと取ることで相互理解を深めることだと考えています。 |
| Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか？ |
| 大学に入り様々な人とかかわる中で自分から話題を提供したり相手と話題を共有できたりすると自分の身に着けてきた教養がとても役に立っていることを実感します。 |
| Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
| 自分は何をやるにしても他の人がうまくできていないのを見るとイライラして自分ひとりでやろうとしてしまう性格でしたがあるとき協力してやっている人たちの方がうまく、しかも楽しそうにできていることに気づきました。それ以来コミュニケーションの重要性とうまくいかなことがあっても協力してお互いに認め合うことがいかに大切か学びました。 |
| Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
| 自身の出身校でもある筑駒の高校受験、そして東大受験の指導は過去問添削も含めて自信を持って行うことができます。 |
| Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
| 適度な休憩と運動を欠かさないことで心身ともに健康でいることと気が緩んでだらけそうなときは志望校に合格したあとやりたいリストをつくってもう一度気を引き締めていました。 |
| Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか？ |
| 「感謝の気持ちを常に忘れない」です。 |
| Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
| 漠然とこの科目が苦手と思っているのならその科目のどこが具体的に不得意なのか、どういう対策を今までしてきてどんな効果があったのか分析することでこれから何をすればいいのかの方針が明確に立ちます。まずはこうして分析し、対策の方針を具体的にあげることから始めましょう。 |
| Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション（動機）があれば教えて下さい。 |
| できないことができるようになっていくという過程は自分自身も非常に達成感があり、生徒さんの頑張っている姿は自分の普段の生活に対する向上心につながります！！ |
| Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか？ |
| 生徒さんに逆にそのテーマについて説明してもらって、自分が教えられる側に一度立つことでどこまで正しく理解しているかわかります。 |
| Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします（なるべく100文字以内でお願い致します） |
| 勉強というのは続けているとどうしてもつまずいたり、壁にぶつかることがあります。その壁を楽しく一緒に乗り越えることでまた一つレベルのあがった自分に会いにいきませんか？ |
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