名前 | ちひろ | 年齢 | 26歳 | 性別 | 男性 |
自分の高校時代、勉強のモチベーションは常に
学問への知的好奇心と探究心でした。そのた め、自分の授業では、生徒に少しでも学問の奥 深さを知って勉強を楽しんでもらうことをモッ トーにしております。 |
ID | 48643 |
在籍(卒業)大学 | 東京工業大学 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 神奈川県 |
住所 | 川崎市幸区 |
指導可能都道府県 | 神奈川 東京 |
指導可能地域 | , |
最寄り駅 | 新川崎駅 鹿島田駅 |
指導可能科目 | 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学 |
指導可能日時 | 月火水木 17:00~22:00 |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | 私立栄光学園 |
出身高校 | 私立栄光学園 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
その他 |
備考 |
現在は、大学院在籍です。
教師としての指導経験は浅いですが、コミュニ ケーション能力はかなりあると思います。 |
登録年月日 | 2020年08月15日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
絵や写真を用います。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
家庭教師の指導の方が、生徒の学習ペースに合わせやすいのが利点です。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
無理に勉強はさせません。適度に時間を決めて休憩時間をとり余談をします。また、余談で親睦を深めます。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
授業の間だけは集中してもらいます。
生活習慣をいきなり変えるのは難しいと思うので、少しずつ自主学習の習慣をつけてもらうようにしています。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
生徒の将来について一緒に考える |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
目標の共有とたくさんの余談 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
必要な情報と不必要な情報の判別ができる。言い換えると、自分のその都度の目標に必要な手段や物を的確に選択できる。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
(失敗)失恋
(学んだこと)恋愛と勉強は別物 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
中学受験全般、センター試験、東京工業大学 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
生徒が先生を選べる。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
生徒の言葉で、分からない部分を説明してもらい理解を深めさせます。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
基礎的な部分から確認し直します。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強以外の相談も基本的にのります。
対等なパートナーとして一緒に目標に向かって頑張りましょう。 |
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